5 复习任务二　文言断句——扣“境”循“法”，关注标志.pptxVIP

复习任务二文言断句

——扣“境”循“法”，关注标志;考情微观考向微探;年份及卷别;精研典题考教衔接;思维方式一扣“境”——联系语境，口译大意

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1．(2024·全国甲卷)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的字母写出来。(3分)

刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”

(节选自赵翼《廿二史札记》卷七);解析：“为……所……”是被动句的标志，“刘备为吕布所袭”句子结构完整，其后应断开。“奔于操”意为投奔曹操，前面省略了主语“刘备”，语意完整，且“程昱”和前面的“操”都是人名，故其间应断开；“以”的意思是“认为”，“程昱”作其主语，“备有雄才”作其宾语，句子结构完整，其后断开；“劝操图之”的主语是“程昱”，“操”既作“劝”的宾语，又作“图之”的主语，其间不应断开。;[参考译文]

刘备被吕布袭击，投奔曹操，程昱认为刘备有出众才能，劝曹操想办法杀死他。曹操说：“现在正是招揽英雄的时候，杀死刘备一个人而失去天下人的归附之心，这是不可以的。”;扣“境”——联系语境，口译大意

在提供语境的文言文断句题中，需要断句的语段在内容上与上下文有着密切的联系，因此，断句前可口译上下文，再据此推断断句部分的大意。如果是记叙性文段，应首先明确人物、事件、经过和结果；如果是议论性文段，则应先明确观点和支持该观点的依据。;思维方式二循“法”——依据语法，寻找规律

思维角度一聚焦动词，寻找名代

?;解析：“温既素有此”中“此”意为“这”，“此计”为“有”的宾语，其后应断开，故在B处断开。“纳”指采纳，“其言”为其宾语，结构完整，故在D处断开。“废立”指废立君主之事，“废立”为固定词组，作“定”的宾语，其后断开，故在G处断开。“超始谋也”为判断句，句意完整。;[参考译文]

桓温平素已经有这个谋划，完全采纳了他的意见，于是决定废立皇帝，这最初是由郗超谋划的。郗超四十二岁时，先于其父郗愔离世。;1．聚焦动词

在文言文中，动词是十分常见的。它的主要功能是充当谓语，而谓语又是构成句子的主要成分。因此，可以用抓动词找主干的方法来断句。答题时，可在了解文意的基础上，先找出谓语动词，然后前追主语，后问宾语、补语，即可确定句子的结构，进而确定句子的标点。如果句子里出现了几个动词，就应根据具体语言环境，先弄清动词之间的关系，如果两个动词是连动式，则不需要断开。也有少数句子没有谓语动词，而是名词、形容词、数词活用作谓语动词，断句时要特别注意。;动词断句的特殊情况

有时一个分句中有两个或两个以上的动词，中间却不能断开，主要有以下几种情况：

1.兼语式结构，即前一个谓语的宾语同时作下一个谓语的主语。结构：主语＋谓语＋兼语＋谓语。如“若使烛之武见秦君”。

2.承接关系，即两个或两个以上的动词之间有时间上的先后顺序。如“秦人开关延敌”。;3.修饰关系，即前一动作表示后一动作的方式。如“吾尝跂而望矣”。

4.并列关系，即两个动词在句中地位相当。如“载笑载言”。

5.因果或目的关系，即前一动词为后一动词的原因或目的，两者紧密相连，共同构成句子的完整意义。如“劳师以袭远”。;2．寻找名代

文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名词，如，人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动植物名等；也可先找出代词，如，吾、予、余(表示“我”)，尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)，其、彼、此、之(表示“他”“她”“它”)等。这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面就可能断句。

注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。;思维角度二洞察句式，明辨修辞

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3．(2023·新课标卷Ⅱ)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的字母写出来。(3分)

慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。

(节选自《唐太宗李卫公问对》);解析：“夫为人所陷而欲胜敌”的意思是“被人陷害却还想战胜敌人”，被动句，句意完整连贯，故“敌”后应断开；“不亦……乎”是反问句式，“乎”是疑问语气词，“不亦难乎”译作“不也是困难的吗”，语意完整，故应在“乎”后断开；“苻坚之类”作“是也”的主语，两者之间不应断开，故应在“苻坚”前断开。;[参考译文]

慕容垂一军独自得到保全，苻坚被慕容垂陷害就很明显了。被人陷害却还想战胜敌人，不也是困难的吗？所以我说没有智谋，苻坚这一类人就是这样。;1．洞察句式

洞察句式就需要熟练地掌握判断句、被动句、倒装句以及各种固定句式，这样才能迅速准确地理解句意，进而判断停顿之处。;特殊句式;2.明辨修辞

古人写文章，十分讲究对仗工整和互相照应，这就离不开修辞手法的使用。其中排比、对偶、顶真、对比、反复是文言文中