题型专练补全对话第一讲教你前言搭上后语巧解补全对话题微课堂教案.docxVIP

题型专练补全对话第一讲教你前言搭上后语巧解补全对话题微课堂教案

一、课程标准解读分析

《题型专练补全对话第一讲教你前言搭上后语巧解补全对话题微课堂教案》一课，紧密围绕《英语课程标准》中关于英语听说能力培养的要求，旨在提升学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“补全对话”，关键技能包括听音、理解、表达和连贯性。在认知水平上，学生需“了解”对话的基本结构，“理解”补全对话的技巧，“应用”这些技巧完成对话补全任务，并最终达到“综合”运用英语进行有效沟通的能力。过程与方法维度上，本课倡导通过听、说、读、写等多元化学习活动，培养学生的英语思维品质和自主学习能力。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生积极向上的学习态度，提高他们的跨文化交际意识和团队合作精神。此外，本课的教学目标与学业质量要求相契合，确保学生在完成学习任务后，达到《英语课程标准》所设定的底线标准与高阶目标。

二、学情分析

针对本课的学情分析，首先需了解学生在对话理解与表达方面的已有知识储备。根据教学大纲和课程标准，学生应具备一定的词汇、语法和语音知识，能够进行基本的听、说、读、写活动。然而，在实际教学中，部分学生可能存在以下问题：对对话结构的理解不够深入，缺乏有效的听力策略，表达时语言不够连贯，缺乏自信心等。针对这些问题，本课将通过以下教学对策进行改进：首先，通过思维导图和实例分析，帮助学生理解对话结构；其次，通过听力和口语练习，提高学生的听力策略和表达能力；最后，通过小组合作和角色扮演等活动，增强学生的自信心和团队合作精神。总之，本课的教学设计将充分考虑到学生的认知特点和学习需求，以实现“以学生为中心”的教学目标。

二、教学目标

知识目标

在《题型专练补全对话第一讲教你前言搭上后语巧解补全对话题微课堂教案》中，知识目标旨在帮助学生构建对话理解的认知结构。学生将“识记”补全对话的基本规则和常用词汇，能够“理解”对话中的逻辑关系和语境含义。通过“描述”和“解释”对话的连贯性，学生将能够“应用”这些知识完成补全对话的任务。此外，学生将通过“比较”和“归纳”对话技巧，形成对话理解的知识网络，并在新情境中“运用”这些知识解决问题，如“设计”一个基于特定情境的对话补全方案。

能力目标

能力目标聚焦于学生在实际对话情境中的运用能力。学生将“独立并规范地完成”对话补全练习，展现出“从多个角度评估证据的可靠性”的批判性思维能力。通过“小组合作”，学生将“提出创新性问题解决方案”，如通过角色扮演完成一个复杂情境的对话。这些活动旨在培养学生的“综合运用多种能力解决问题的能力”，确保他们在面对真实对话场景时能够灵活应对。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极学习态度和跨文化交际意识。学生将通过了解对话中的文化差异，体会“坚持不懈的科学精神”。在实验过程中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的学习态度。此外，学生将“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，展现出社会责任感，从而将内在的情感态度转化为外在的行为倾向。

科学思维目标

科学思维目标强调学生在对话补全过程中的逻辑推理和问题解决能力。学生将“构建”对话情境的物理模型，并“运用”模型进行推演。通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，学生将培养“质疑”和“求证”的能力。鼓励学生进行“创造性的构想和实践”，如针对对话中的问题提出多种解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知和自我监控能力。学生将“复盘”自己的学习过程，提出改进点，如“运用…策略对自己的学习效率进行复盘”。通过“运用评价量规”，学生将学会“对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。同时，学生将“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养对信息来源的甄别能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生掌握补全对话的技巧，特别是如何通过前言搭上后语来构建连贯的对话内容。重点包括：理解对话的语境和逻辑关系，识别并使用合适的词汇和语法结构，以及如何通过听力和阅读理解来补全对话。这些技能的掌握对于学生提高英语听说能力和交际能力至关重要，是本节课的核心目标。

教学难点

教学难点在于学生如何将听到的信息与已有的语言知识相结合，以创造性地补全对话内容。难点包括：理解对话中的隐含意义和语境线索，处理复杂的语言结构和词汇搭配，以及在没有完整信息的情况下进行合理的推测和补全。这些难点源于学生对英语语用知识的不足和对文化背景的缺乏理解，需要通过设计互动性强、情境化的教学活动来帮助学生克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含对话示例、补全练习及答案解析。

教具：图表展示对话结构，模型演示语言逻辑。

音频视频资料：提供实际对话情境的音频和视频。