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学习分析技术驱动的高中化学阅读个性化指导课题报告教学研究课题报告.docx

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    学习分析技术驱动的高中化学阅读个性化指导课题报告教学研究课题报告

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    一、学习分析技术驱动的高中化学阅读个性化指导课题报告教学研究开题报告

    二、学习分析技术驱动的高中化学阅读个性化指导课题报告教学研究中期报告

    三、学习分析技术驱动的高中化学阅读个性化指导课题报告教学研究结题报告

    四、学习分析技术驱动的高中化学阅读个性化指导课题报告教学研究论文

    学习分析技术驱动的高中化学阅读个性化指导课题报告教学研究开题报告

    一、研究背景意义

    传统高中化学阅读指导长期受限于“经验主义”与“标准化”桎梏，教师难以精准捕捉学生在概念理解、逻辑推理与实验解读中的个体认知差异——有的学生困于微观粒子模型的抽象思维，有

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