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小学三年级写作能力培养教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生初步掌握观察事物的基本方法，能按一定顺序（如时间顺序、事情发展顺序）把自己的所见、所闻、所感写清楚、写完整；学习运用“谁、什么时候、在哪里、做什么、怎么样”等基本要素构成通顺的句子；初步学习运用比喻、拟人等简单的修辞手法，使句子更生动；培养学生修改自己习作的初步意识和能力。

2.过程与方法：通过创设情境、观察体验、小组讨论、范文引路、尝试写作、互评互改等多种教学活动，激发学生写作兴趣，引导学生乐于表达，逐步养成勤于动笔的好习惯。

3.情感态度与价值观：鼓励学生写真实的生活，表达真实的情感，感受写作的乐趣和成就感；培养学生热爱生活、善于发现生活美的积极态度。

二、教学对象

小学三年级学生

三、教学重点与难点

1.教学重点：引导学生把话说完整、写通顺，能按一定顺序把一件简单的事情或一种事物写清楚；激发写作兴趣，让学生乐于动笔。

2.教学难点：如何将观察到的内容有条理地组织起来，并运用恰当的词句进行表达；引导学生表达自己的真情实感。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、短视频、范文等）、观察用的实物（如一盆绿植、一件玩具、一个水果等）、小卡片（用于词语积累或句子练习）。

2.学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、练习本。

五、教学课时

建议3-4课时（可根据学生实际情况及具体教学内容灵活调整）

六、教学过程

第一课时：激发兴趣，乐于表达——“我的发现”

（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)

1.情境创设：教师神秘地出示一个被布盖住的盒子（内装一件学生熟悉且易于观察的小物件，如一个色彩鲜艳的玩具汽车、一个造型独特的文具盒）。

*师：“同学们，今天老师带来了一位‘神秘朋友’，它就藏在这个盒子里。谁能通过仔细观察和思考，猜出它是什么吗？”

2.初步观察与表达：引导学生通过触摸（若安全）、听声音（若可能）、观察盒子形状等方式进行猜测，并鼓励他们用一两句话说说自己的理由。

*师：“你是怎么猜出来的？能说说你的想法吗？”

（二）引导观察，学习方法(约15分钟)

1.揭示“神秘朋友”，细致观察：揭开布，展示实物（以玩具小熊为例）。

*师：“原来是一只可爱的小熊！现在请大家睁大眼睛，仔细看看这只小熊，你看到了它的哪些部分？它是什么样子的？”

2.指导观察顺序：

*引导学生从上到下（或从整体到局部）观察：“我们先看看小熊的头是什么样的？眼睛呢？鼻子呢？身体？四肢？”

*引导学生调动多感官：“除了看，我们还可以用手轻轻摸摸它，感觉怎么样？”（如果是食物，可以闻一闻，但需注意安全和卫生）

3.词语积累与运用：

*鼓励学生用准确的词语描述小熊的特征，教师适时板书或出示小卡片上的词语（如：圆溜溜的眼睛、棕色的绒毛、短短的尾巴、笑眯眯的、胖乎乎的、柔软的等）。

*师：“谁能用一个词来形容小熊的眼睛？我们能不能把这些词语用到句子里，说说小熊是什么样的？”（例：小熊有一双圆溜溜的眼睛。）

（三）尝试说句，练习表达(约15分钟)

1.说完整的句子：引导学生用“这是一只怎样的小熊”说一句完整的话。

2.说连贯的几句话：鼓励学生把刚才观察到的小熊的几个部分连起来说几句话。

*师：“谁能把小熊的样子完整地介绍给大家听？可以先说小熊的整体，再说它的各个部分。”

3.小组交流：学生在小组内互相说一说自己观察到的小熊，互相倾听，互相补充。教师巡视指导，鼓励胆小的学生发言。

（四）总结回顾，布置作业(约5分钟)

1.总结：今天我们认识了一位“神秘朋友”——小熊，还学会了怎样仔细观察它，并用几句话把它的样子说清楚。观察是写作的好朋友，只要我们用心观察，就能发现很多有趣的事物。

2.作业：回家后，选择一件你喜欢的玩具或小物件，仔细观察它的样子，明天来和同学们分享你观察到了什么。

第二课时：有序表达，写清写顺——“一件难忘的小事”

（一）复习导入，激活思维(约5分钟)

1.分享交流：邀请几位学生分享昨天观察的玩具或小物件，复习观察方法和说完整话的要求。

2.引出主题：

*师：“同学们不仅善于观察，还很会表达！生活中，除了有趣的物件，我们还会经历一些让我们印象深刻的小事。今天，我们就来聊一聊‘一件难忘的小事’，并试着把它写下来。”

（二）明确要素，梳理顺序(约20分钟)

1.什么是“小事”：引导学生理解“小事”可以是一次成功的尝试、一次有趣的游戏、一次小小的帮助、一次意外的发现等。

2.回忆与选择：

*师：“在你的生活中，有没有哪一件小事，虽然过去一段时间了，但你还记得很清楚？可能是开心的，可能是有点小