人教版四年级下册语文练习册答案26课全神贯注大全.pdfVIP

人教版四年级下册语文练习册答案26课全神贯注大全

第一篇：人教版四年级下册语文练习册答案26课全神贯注大全

26课全神贯注

我会选

1、似乎sìhū

2、不禁bùjīn

3、抹刀mǒ我会找

端详—打量立刻—立即打扰—打搅径自—径直

赶忙—赶紧猛然—忽然感触—感受祝贺—庆贺我会填

全神贯注

2、仪态端庄

3、莫名其妙我会做

茨威格罗丹罗丹投入到工作中他的存在全神贯注的工作态度和

对艺术的执着追求

关注生活，不断发现生活中的美。我能行

上前、后退、踩、挥动、披表示罗丹正在创作中

罗丹全神贯注修改女像时的情景。想要成功,就要像罗丹一样坚持

不懈,持之以恒。

第二篇：人教四年级下册语文《全神贯注》教学设计3

《全神贯注》教学设计

设计理念：

1、自主阅读，自读自悟。叶圣陶先生曾说过：“就教学而言，精

读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是

应用。”所以，略读课文教学中，要充分发挥阅读提示的作用，给足

学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主

阅读，自读自悟。

2、略中有精，粗中有细。略读教学不等于略读，就像阅读教学不

等于阅读一样。教学中力求做到“教”略，“学”不略。整体把握

“略”处理，重点感悟“精”处理。在学生感悟交流中，寻求精读落

脚点，以求精略相辅，相得益彰。

3、拓展延伸，沟通课内外。略读课文的教学应该成为联系课内外

阅读的桥梁。教学中，引导学生查找相关资料，引导课外阅读，力求

加强课内外联系，沟通课内外阅读，进行适度拓展和延伸。

教学目标：

1、认识课文中出现的生字词，结合上下文体会生词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体

事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

教学重点：

结合课文第二自然段内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹

做事真心专注、投入的精神。

教学难点：

这是篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作

家斯蒂芬·茨威格到家做客，自己如痴如醉地投入到工作之中，完全忘

记了客人的事。学习这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著

和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言

行描写表现人物的品质。

教学时数：

1课时

教学步骤：

一、导入

同学们，名人名言你们已经见过很多，世界闻名的发明家爱迪生

曾经说过：天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。我知道同

学们在课前预习时也准备了许多名言，希望大

家能够拿出来和同学们一起分享。而今天著名的奥地利作家茨威

格给我们带来了另一句名言：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到

的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的

一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”这句

名言就出自我们要学习的这篇文章《全神贯注》。

二、初读课文，扫清障碍

1、作者简介：斯蒂芬·茨威格是奥地利著名作家、小说家、传记

作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和翻译作品。

以描摹人性化的内心冲动，比如骄傲、虚荣、妒忌、仇恨等朴素情感

著称，煽情功力十足。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使

下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较

喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇的去吸引

读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。

2、熟悉生字生词。

出示词语：邀请

挚友

径自

上锁

仪态端庄

叽里咕噜

痴痴地

诞生

激烈

径自

猛然

抱歉

感触

3、梳理课文主要内容和线索：：

这篇文章主要写作者到大雕塑家罗丹家去做客，而罗丹却在忘我

的工作中也忘记了自己的客人，这使作者感触很深，甚至影响了茨威

格的一生。

本文是按时间发展顺序展开的，先写罗丹发现雕塑有毛病，再写

罗丹修改忘记挚友，最后写作者深有感触。