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香港压铸业面对材料及能源价格急升的应变策略教学教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标：

在情境中，学生能说出不同学科知识点的联系和应用。

列举至少三种不同学科领域的实际案例，解释其科学原理。

2.能力目标：

通过设计实验或项目，学生能运用所学知识解决实际问题。

评价不同情境下的解决方案，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标：

在小组合作中，学生能表现出团队协作和沟通能力。

鼓励学生对待知识探索保持好奇心和探究精神。

4.科学思维目标：

学生能解释复杂概念，通过逻辑推理得出结论。

通过批判性思维，评估不同观点和证据的有效性。

5.科学评价目标：

学生能评价自己的学习成果，识别学习中的强项和弱项。

通过反思，学生能提出个人成长目标和改进措施。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出牛顿运动定律的基本原理，并能列举出至少三个实际生活中的应用案例。

通过实验活动，学生能解释物体在受力情况下的运动状态变化，并设计实验方案验证定律。

2.能力目标：

在解决实际问题时，学生能运用牛顿运动定律进行力的分析，设计出合理的解决方案。

学生能够评价不同设计方案的科学性和实用性，并提出改进意见。

3.情感态度与价值观目标：

学生在小组讨论中展现出对科学探索的热情，能够尊重不同的观点，培养团队合作精神。

通过学习，学生能够认识到科学知识对日常生活的重要性，激发对科学的兴趣和好奇心。

三、教学重难点

教学重点在于理解牛顿第三定律的内涵，能够运用其解释日常生活中的现象。难点在于将抽象的定律应用于复杂系统的动态分析，学生需通过实例学习如何识别作用力和反作用力，并理解它们在系统中的相互作用。难点形成的原因在于定律的抽象性和学生缺乏实际应用经验。

四、教学准备

教学准备充分，包括制作包含关键概念和图表的多媒体课件，准备相关教具和实验器材以辅助牛顿第三定律的教学。学生需预习教材，准备画笔和计算器等学习用品。教学环境优化，小组座位布局合理，黑板板书设计清晰，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以提问的方式引起学生的兴趣：“同学们，你们有没有在生活中遇到过这样的情况：一个物体静止不动，而另一个物体却开始运动？”

2.引导学生回忆之前学过的牛顿第一定律和第二定律，并简要回顾作用力和反作用力的概念。

3.提出问题：“那么，当两个物体相互作用时，它们之间的力是如何相互作用的呢？”

学生活动：

1.认真聆听教师的提问，并积极思考。

2.回忆并复述之前学过的牛顿第一定律和第二定律。

3.积极参与讨论，分享自己对作用力和反作用力的理解。

新授环节（35分钟）

任务一：牛顿第三定律的概念理解（10分钟）

目标：理解牛顿第三定律的内涵，能够用简洁的语言描述其内容。

活动方案：

1.教师展示牛顿第三定律的公式和文字描述，引导学生阅读并理解。

2.教师通过动画演示两个物体相互作用的场景，让学生观察物体之间的力的变化。

3.学生分组讨论，用自己理解的方式描述牛顿第三定律。

4.学生代表分享自己的描述，教师进行点评和总结。

教师活动：

1.创设情境，展示牛顿第三定律的公式和文字描述。

2.通过动画演示，帮助学生直观理解力的相互作用。

3.引导学生分组讨论，鼓励他们用自己的语言描述定律。

4.点评学生的描述，总结牛顿第三定律的内涵。

学生活动：

1.认真阅读牛顿第三定律的公式和文字描述。

2.观察动画演示，理解力的相互作用。

3.分组讨论，用自己的语言描述定律。

4.分享自己的描述，并接受教师的点评。

即时评价标准：

1.学生能够准确描述牛顿第三定律的公式和文字描述。

2.学生能够用自己的语言解释力的相互作用。

3.学生能够清晰、简洁地描述牛顿第三定律。

任务二：牛顿第三定律的应用举例（10分钟）

目标：能够运用牛顿第三定律解释生活中的现象，并列举至少三个实例。

活动方案：

1.教师列举生活中常见的现象，如推门、踢球等，引导学生思考这些现象背后的力的相互作用。

2.学生分组讨论，根据牛顿第三定律分析现象中的力的关系。

3.学生代表分享自己的分析，教师进行点评和总结。

教师活动：

1.列举生活中常见的现象，引导学生思考力的相互作用。

2.引导学生分组讨论，分析现象中的力的关系。

3.点评学生的分析，总结牛顿第三定律的应用。

学生活动：

1.认真聆听教师的列举，并积极思考。

2.分组讨论，分析现象中的力的关系。

3.分享自己的分析，并接受教师的点评。

即时评价标准：

1.学生能够根据牛顿