高三政治二轮复习 增分策略 15第一部分 专题十五 矛盾观与否定观（教师版）.docxVIP

考点

五年考题

考情分析

选择题

主观题

矛盾观

2019Ⅰ·212019Ⅱ·21

2018Ⅰ·222018Ⅱ·21

2017Ⅰ·202016Ⅰ·21、23

2016Ⅲ·20

2016Ⅱ·39(1)

从命题内容看，重视重点原理与方法论的考查，矛盾的特殊性、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系、具体问题具体分析、矛盾分析法、创新意识在高考中所占比重较大。

从考查形式看，以选择题为主，主观题有加大考查趋势。

否定观

2019Ⅲ·212017Ⅰ·21

2017Ⅱ·222016Ⅱ·21

2017Ⅱ·40(1)(3)

核心考点一唯物辩证法的矛盾观

全面把握唯物辩证法的矛盾观

原理内容

方法论

矛盾的同一性和斗争性

矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力

坚持一分为二的观点、全面地看问题

矛盾的普遍性

矛盾存在于一切事物中，矛盾贯穿每一事物发展过程的始终

承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾

矛盾的特殊性

矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点

具体问题具体分析

矛盾普遍性与特殊性的辩证关系

①相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性

②相互转化。二者在不同场合下可以相互转化

要坚持从个性到共性，再从共性到个性的认知顺序。坚持矛盾普遍性和特殊性具体的历史的统一

主次矛盾

主要矛盾处于支配地位，对事物的发展起决定作用

善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾

主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化

学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾

矛盾的主次方面

事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的

善于把握事物的本质和主流

矛盾的主次方面既相互依赖又相互排斥，并在一定条件下相互转化

不可忽视支流

两点论和重点论

主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系原理

坚持两点论和重点论相统一，看问题、办事情既要全面，又要善于抓住重点和主流。反对形而上学的一点论和均衡论

1．全面把握矛盾分析法

2．矛盾观点在实践中的应用

(1)“既……又……、虽然……但是……、双赢、双刃剑、成就、困难、机遇、挑战、相反相成”，此类语言包含的哲理是：矛盾是对立统一的，要一分为二地看问题，坚持两分法、两点论。

(2)“根据……特点，根据……具体情况，制定……相应的，……优势、特色、特征”，此类关键词包含的哲理是：矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。

(3)“中国特色社会主义，越是民族的、越是世界的，试点、推广、抓好典型、一般号召和个别指导”，此类语言包含的哲理是：矛盾普遍性和特殊性的统一。

(4)“第一(要务)、重点、关键、首要(问题)、中心、重心、重中之重、突破口、根本途径、主题、核心”，此类语言包含的哲理是：主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，办事情要抓重点和关键。

(5)“主流、主体、方向、大局、认清形势、大于、强于、总体上、总的”，此类语言包含的哲理是：矛盾主要方面与次要方面，看问题要分清主流和支流；“性质、利大于弊、本质”，此类语言包含的哲理是：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。

误点诊断

1．(2018·北京高考，25D)高铁与环境和谐共存体现了矛盾同一性，是推动事物发展的动力。()

提示×。矛盾双方既对立又统一，由此推动着事物的运动、变化和发展。

2．(2019·天津高考，11D)无知和有知是整体和部分的关系。()

提示×。无知和有知是既对立又统一的关系，不是整体和部分的关系。

3．(2016·全国Ⅲ，20③)认识矛盾的特殊性就能把握事物矛盾问题的精髓。()

提示×。矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理是矛盾问题的精髓。

4．(2016·江苏高考，30④)矛盾的特殊性寓于普遍性之中。()

提示×。矛盾的普遍性寓于特殊性之中。

5．(2015·江苏高考，28A)系统优化是认识事物的根本方法。()

提示×。矛盾分析法是认识事物的根本方法。

6．(2018·全国Ⅱ，21③)矛盾的主要方面和次要方面交替决定事物的性质。()

提示×。主要矛盾的主要方面决定事物的性质。

7．(2018·全国Ⅱ，21④)主要矛盾和次要矛盾的相互转化支配着事物的发展变化。()

提示×。主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位。

题型一对矛盾的同一性与斗争性的考查

典例1(2014·全国Ⅰ)拿破仑说过，中国是一头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖。习近平主席强调，中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子；实现中国梦给世界带来的是机遇不是威胁，是和平不是动荡，是进步不是倒退。从哲学方法论看，这里强调的是()

①以全面的、发展的观点看问题，不要“盲人摸象”“刻舟求剑”

②以辩证否定的观点看问题，要“吐故纳新”，不要“厚古薄