公共安全教育6--《预防和应对校园暴力等伤害事故》教案.pdfVIP

教学课题笫六讲预防和应对影响安全的箕他事件

1、了解校园暴力造的危害，学习应对的方法。2、学会克服青春期的烦

恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为。3、学会在

教学目标

与人交往中有效保护自己的方法，构筑起坚固的自我心理防线。

学会调节控制情绪，有效保护自己。

重点难点

课时安排2课时

教学过程

第一课时

启发谈话：近年来中小学校的校园暴力凸现，令全社会关注。校园暴力是社会暴力现象在

校园的延伸，社会暴力入侵校园，使危及校园安全的恶性案件不断出现。犯罪分子或出于

个人恩怨，或为了报复社会，也有由精神病人引发的。校园暴力并不是近几年来才出现

的，但它的不断升级，去〕是不可否认的，因而也最应引起警惕。

1.什么是校园暴力？有哪些因素？

讨论归纳：所谓校园暴力是指在校园或校园周边地区所发生的师生之间、学生之

间以及非学校人员对学校师生所实施的暴力行为。而校园欺负为校园暴力最为经常的

表现形式。

校园暴力包括以下几个要素：①暴力行为是发生在校园或紧邻校园的周边地区；

②暴力侵害的对象为校园里的人、事、物，包括教师、学生及其财产等，但以学生为主要

目标；③校园暴力的结果是侵犯了他人人身权利、公私财产以及心理的伤害，并由此而

引起的自杀、自残等；④校园暴力的发生往往极具突发性，虽然有些事件有预兆，但容易

被有关部门和人员忽视。

事实证明，如今的校园暴力已经超出单纯的打架斗殴的可控范围，它在个别地方

甚至正在演变带有黑社会性质的团伙，制造敲诈、勒索、抢劫、杀人等恶性刑事案件。

2.校园暴力的主要形式有哪些？其害是什么？如何应对保护自己？

讨论归纳：校园暴力主要有五种形式：一是索要钱物；二是以大欺小，以多欺少；三

是动辄拳脚相向；四是同学之间用暴力手段争短论长；五是不堪长期受辱，以暴易暴，冲

动报复。

校园暴力给学生所造成的害，远不止皮肉的创伤、心理的恐惧，更严重的是会造

成孩子们心灵的扭曲。在一次次的校园暴力事件发生后，无疑会在青少年中造成一种不

良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值，而这将是相当险的。现在在校

园中流行的“认哥、认姐”的行为，也有不少是屈服甚至认同这种校园暴力之下寻求保

护的选择。

面对校园暴力，同学们要学会勇敢，学会应对的方法。同学们遇到校园暴力，千

万不能因害怕而忍气吞声。越是沉默越会助长施暴者的淫威，招来更多的伤害。应及时

告知老师和家长，才能将伤害降到最低。一旦遇到这类事件，要在第一时间与学校联

系，也可以告诉家长，以取得有效的保护。只要同学们将遭遇说出来，家人和学校就可

能找到解决问题的办法，否则，同学们的懦弱只会助长校园暴力的歪风蔓延。很多同

学对外来的“坏势力”没抵御能力，被欺负次数多了，很有可能造成行为退缩，不敢与

人交往，不敢接触社会，甚至产生自闭心理。同时，在学习和生活中难免会有一些冲突、

误解和不和，但是同学之间没有根本的利害冲突。诸如不经意间被谁“蛮横”地撞了一

下，门时被谁“瞪”了一眼，感觉被谁“冷落了”等等，只要及时沟通，一切都能够化

解，莫让校园暴力在我们身边滋生。

3、典型案例：例如河南省犯罪嫌疑人黄勇自2001年开始，将

学生骗到家中，先后杀死中小学生17人，将尸体掩埋在室内和院内；湖北省大冶市多名

歹徒冲入罗家桥中学学生宿舍抢劫，砍伤15名学生；山东省莒县犯罪嫌疑人闯入第一实

验小学，持菜刀砍伤25名小学生：湖南省郴州市广宜中心小学教师刘红文精神病发作,

在校内持菜刀砍死学生4名、砍伤16人；河南省汝州市犯罪嫌疑人窜入第二高中男生公

寓，疯狂杀戮沉睡的学生,9人死亡,3人受伤。