2025年大学《考古学》专业题库—— 考古学专业教学改革与实践探索.docxVIP

2025年大学《考古学》专业题库——考古学专业教学改革与实践探索

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.考古学专业教育改革

2.项目式学习（PBL）

3.数字人文考古

4.实践教学体系

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述当前中国考古学专业教学改革面临的主要背景与驱动力。

2.比较传统考古学课堂讲授教学模式与现代教学改革后教学模式在激发学生主动性和培养能力方面的主要差异。

3.简述将“跨学科”理念融入考古学专业课程体系的主要途径和意义。

4.分析“田野考古”作为考古学实践教学核心环节，在当前教学改革中面临的挑战及可能的创新方向。

三、论述题（每题20分，共60分）

1.结合具体实例或你自身的学习体验，论述数字技术（如GIS、三维扫描、虚拟现实等）在考古学专业教学改革中的应用表现、优势与潜在问题。

2.考古学教育的根本目标在于培养具备扎实理论基础和卓越实践能力的专业人才。请就此观点，分析实践教学体系改革对提升考古学人才培养质量的具体影响。

3.在全球化、信息化和多元化的时代背景下，你认为考古学专业的教学改革应该如何更好地回应社会需求，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一？请结合国内外相关实践谈谈你的看法。

试卷答案

一、名词解释

1.考古学专业教育改革：指依据考古学学科发展前沿、社会需求变化以及教育规律，对考古学专业的人才培养目标、课程体系、教学内容、教学方法、实践环节、评价机制等方面进行的系统性调整与优化，旨在提升人才培养质量，适应新时代考古事业发展的要求。

**解析思路：*该题考察核心概念。答案需包含改革的目标（提升质量、适应发展）、改革的对象（培养目标、课程、教学、实践、评价等要素）和改革的驱动力（学科前沿、社会需求、教育规律）。解释应简洁、准确，涵盖该概念的主要内涵。

2.项目式学习（PBL）：一种以学生为中心的教学方法，教师围绕一个具有挑战性的、真实的或模拟的复杂问题或项目，引导学生通过持续的探究、合作与反思，主动获取知识、发展能力（如问题解决、批判性思维、沟通协作等）的学习过程。

**解析思路：*考察一种具体的教学方法。答案需明确PBL的定义核心理念（以学生为中心、解决复杂问题），以及其关键特征（探究、合作、反思）和预期目标（获取知识、发展能力）。需区分PBL与传统的讲授式教学。

3.数字人文考古：运用数字技术（如地理信息系统GIS、数据库、三维建模、虚拟现实VR/增强现实AR、大数据分析等）研究、分析、管理和展示考古学数据、现象与文化，以揭示传统方法难以观察的复杂关系，推动考古学理论与方法的创新。

**解析思路：*考察一个交叉学科领域。答案需点明其核心是“运用数字技术”，并列举关键技术示例，阐述其在考古学研究中的主要作用（分析、管理、展示、揭示新关系、创新方法）。

4.实践教学体系：指为考古学专业学生提供系统性、多层次、多形式的实践机会和训练环节的有机整体，通常包括田野考古实习、实验室分析、文物修复与展示、考古报告撰写、博物馆见习、社会实践等，旨在巩固理论知识，培养动手能力、分析能力和职业素养。

**解析思路：*考察实践教学的核心概念。答案需强调其实践教学的“系统性”、“多层次”、“多形式”特点，并列举主要的实践环节类型，最后点明其核心目标（巩固理论、培养动手、分析、职业素养）。

二、简答题

1.简述当前中国考古学专业教学改革面临的主要背景与驱动力。

*答案要点：学科自身发展需求（理论创新、方法更新、多学科交叉）；社会发展与国家战略需求（文化遗产保护与利用、国家认同建构、乡村振兴）；高等教育改革趋势（素质教育、能力导向、创新创业）；新技术发展（数字技术、人工智能对考古学的影响）；全球化背景下的人才国际竞争力要求。

**解析思路：*该题考察改革的背景。思路应从宏观层面入手，分析推动改革的外部环境和内部动因。外部环境包括学科发展、社会需求、教育政策、技术进步等；内部动因则与考古学自身特点和人才培养目标相关。需条理清晰，覆盖主要方面。

2.比较传统考古学课堂讲授教学模式与现代教学改革后教学模式在激发学生主动性和培养能力方面的主要差异。

*答案要点：传统模式以教师为中心，知识传授为主，学生被动接受，侧重记忆和理解，对学生主动探索、批判性思维、实践创新能力培养相对不足。现代改革后模式以学生为中心，强调问题导向、探究式、参与式学习，如项目式学习、案例教学、研讨式教学等，更能激发学生兴趣和主动性，注重培养学生的分析问题、解决问题、团队协作、沟通表达、创新