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幼儿园科学实验操作规范手册

第一章总则

1.1目的与意义

本手册旨在规范幼儿园科学实验活动的组织与实施，确保实验过程的安全性、科学性与趣味性，培养幼儿的观察能力、动手能力和初步的科学探究精神，促进幼儿全面发展。

1.2适用范围

本手册适用于本园所有班级的科学实验活动，包括教师组织的集体实验、小组实验及幼儿自主探究的简易实验。全体保教人员均需严格遵守本手册规定。

1.3基本原则

1.安全性原则：实验材料、操作过程及环境设置必须将幼儿安全放在首位，杜绝一切安全隐患。

2.适宜性原则：实验内容与难度应符合幼儿年龄特点和认知水平，循序渐进，激发幼儿兴趣。

3.探究性原则：鼓励幼儿主动观察、动手尝试、积极思考，引导幼儿在实验中发现问题、探索答案。

4.生活化原则：实验内容尽量来源于幼儿生活，利用生活中常见的材料，使幼儿感受科学与生活的密切联系。

5.趣味性原则：通过生动有趣的实验现象和游戏化的操作方式，保持幼儿对科学活动的持续兴趣。

第二章实验准备规范

2.1实验内容选择与设计

1.教师应根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，结合本班幼儿实际发展水平，选择安全、有趣、易操作的实验主题。

2.实验设计应注重过程体验，避免追求复杂结果或强调知识灌输。

3.新引入的实验需经教研组集体评估，确认无安全风险且符合幼儿发展需求后方可实施。

2.2实验材料准备与管理

1.材料选择：

优先选用无毒、无害、无刺激性气味、无尖锐棱角的材料。

避免使用细小零件（如直径小于特定尺寸的珠子、纽扣等，以防误吞）、易碎品（如普通玻璃器皿）及易燃易爆物品。

液体材料需确认无腐蚀性，固体材料需确保无毒性及不易碎裂。

2.材料采购与验收：实验材料由专人负责采购，入库前需检查材料安全性、保质期及完整性。

3.材料存放：

建立实验材料专柜，分类存放，标识清晰。

危险物品（如少量消毒用品）需单独上锁存放，严禁幼儿接触。

定期检查材料状态，及时清理过期或损坏物品。

4.材料准备：教师需提前准备好实验所需的全部材料，根据幼儿人数分装好，确保数量充足。对可能产生混淆或误操作的材料，应提前做好区分标记。

2.3实验环境准备

1.场地选择：根据实验性质选择合适场地，集体实验宜在活动室或专用科学发现室进行，确保空间宽敞、光线充足、通风良好。

2.环境布置：实验区域应清理干净，移除无关杂物，地面保持干燥防滑。必要时使用桌布或托盘，便于清洁。

3.安全防护：根据实验需要，准备必要的防护用品，如护目镜（幼儿专用）、一次性手套、围裙等。

第三章实验过程操作规范

3.1实验前指导

1.明确规则：向幼儿清晰讲解实验目的、基本步骤、操作要领及安全注意事项，确保幼儿理解并能遵守。

2.示范讲解：教师应进行规范的实验示范，重点演示关键步骤和安全操作方法，引导幼儿观察重点。

3.分组安排：合理分组，每组幼儿人数不宜过多，确保每位幼儿都有动手操作和观察的机会，教师需关注到每个小组的活动情况。

3.2实验中管理

1.安全监督：教师需全程在场，密切关注幼儿操作过程，及时制止不安全行为，对幼儿的错误操作进行耐心指导和纠正。

2.鼓励探究：引导幼儿仔细观察实验现象，鼓励幼儿提问、讨论，支持幼儿在安全范围内尝试不同的操作方法。

3.秩序维护：保持实验区域安静有序，避免幼儿追逐打闹或争抢材料。

4.个体差异：关注不同发展水平幼儿的需求，对能力较弱的幼儿给予更多帮助，对能力较强的幼儿提供拓展性指导。

3.3特殊情况处理

1.若实验材料不慎进入幼儿口鼻眼，应立即停止实验，采用正确方法处理（如清水冲洗眼睛、鼓励幼儿咳嗽排出异物等），并及时报告保健医和园长。

2.若发生轻微划伤，立即用清水冲洗伤口，并用碘伏消毒处理；情况严重时，立即送医。

3.实验过程中如出现材料损坏、实验现象异常等情况，教师应沉着应对，稳定幼儿情绪，妥善处理后再进行后续活动。

第四章实验后整理规范

4.1材料回收与清洁

1.引导幼儿参与实验材料的整理，将用过的材料分类回收，可重复使用的材料清洗消毒后放回原处，一次性材料按要求分类丢弃。

2.清理实验台面和地面，确保无材料残留，保持环境整洁。

3.实验器皿（如烧杯、滴管等）需彻底清洗消毒，晾干后存放。

4.2实验记录与分享

1.鼓励幼儿用语言描述、绘画、摆放等方式表达实验过程和发现，教师帮助记录幼儿的观察结果和感受。

2.组织幼儿进行实验分享，交流各自的发现和体会，共同体验成功的喜悦。

3.教师对实验活动进行总结，肯定幼儿的参与和探索精神，梳理实验中的关键经验。

4.3活动反思与改进

教师应在每次实验活动后进行反思，记录活动中的亮点与不足，分析原因，提出改进措施，不断优化实验活动方案。

第五章安全注意事项

5.1材料