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高等教育学题库(一)

（总分100分，考试时长90分钟）

题号

一

总分

阅卷人

分值

100

100

得分

仔细查看答题卡正反面，如出现字迹模糊、行列歪斜或缺印、破损、有褶皱等现象，要立即向监考老师报告。

除在答题区域内作答外，不得在答题卡的任何部位做任何标记或乱涂乱画。

考试结束后，一定要带回准考证等所带物品。

一、主观题（每小题10分，共100分）

1、结合实际，谈谈高校教师聘任制存在哪些比较突出的问题与解决的途径。

【答案】我国高校教师的聘任制，与其它许多新制度一些，都还处在一个起步的阶段，还很幼小，很不成熟，很不完善。主要表现在教师部门所有制还没有完全打破，教师还不是真正意义上的“自由职业者”；市场调节机制不完善；高校人事自主权过小，受指标等诸多限制，高校想要的人要不来，不想要的人又走不了。我认为，当前的教师聘任制还有一个重大的缺陷，即只考虑到受聘的教师如何如何，而没有顾及未受聘教师的保障。这样的制度的是不完善的！

2、教学组织形式

【答案】教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式主要研究教师是如何把学生组织起来进行教学活动、如何分配教学时间、如何利用教学空间等问题。在教学活动中，教学任务的完成、教学过程的实施、教学方法的运用、课程的开设等，都必须凭借和运用一定的组织形式来落实。教学组织形式不是固定不变的东西，它是随着社会政治经济和科学文化的发展而不断发展和改进的。历史上曾出现过多种教学组织形式，主要有：①古代学校的教学组织形式，包括个别教学和集体教学的萌芽；②近现代的教学组织形式，包括班级授课、贝尔—兰喀斯特制、道尔顿制、设计教学法、文纳特卡制等。

3、坚持社会主义方向是我国教育目的的（），要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的（）。

【答案】根本特点，基本途径

4、高等学校学业成绩的考核方式有哪些

【答案】学业成绩考核是全部教学活动的必要组成部分。考核的意义不单在于检查、分析和评定学生的成绩，还对教师的教和学生的学具有重要的督促和指导。高等学校学生学业成绩的考核主要有三种方式：考试、考查与答辩。

（1）考试

考试是高等学校学生学业成绩考核的主要方式，一般使用百分制，以笔试方式为主，也有口试和一些其他方式。考试的优点是可以对学生的知识进行比较全面客观的定量分析，缺点是对学生的能力考察程度不够高。

（2）考查

考查是对学生学业水平进行一种定性分析，一般分为“合格”、“不合格”（或“及格”、“不及格”）两种结果。考查的方式主要以课堂提问、操作演示、撰写论文等方式。考查的优点是可以减轻学生的考试压力，比较容易反映出学生的实际水平和能力。但由于对学生知识量的考核不够，所以一般不用于理论知识学习比较重要的课程。

（3）答辩

答辩不同于一般教育活动中的回答问题，是对已经完成一定的学术教育，具备一定的独立研究和探索能力的高等学校学生，从不同角度对其观点和论证提出诘问，由学生运用自己的知识和能力当场为自己进行学术辩护的方式。这种考核方式对学生来说具有较大的难度，考查的主要是学生的综合能力，包括应急能力、口头表达能力和在权威面前捍卫自己学术观点的能力等。目前高校主要把这种考核方式用于学位论文、毕业设计。

学生学业成绩的考核是学生学籍管理的主要依据，也对学生的学习起着一定的导向作用。因此，继续探索更加完善、合理、客观、有效的学业考核方式方法，也将是一个长期的任务。

5、（）是现代高校的基本职能，高校的一切工作都要以此为出发点。

【答案】培养专门人才

6、高校学校管理包括（）和（）。

【答案】学术管理，行政管理

7、社会实践活动的组织形式有集体形式、（）和（）三种。

【答案】小组形式，个体形式

8、我国目前高等教育布局形成的比较突出的模式有哪些

【答案】我国目前高等教育布局形成的较为突出的模式包括以下两种：

（1）梯度结构模式

适应区域经济的发展格局，高等教育地域结构也呈现一种梯度结构。第一层次为经济发达的和原来高等教育基础较好的省市，包括：北京、上海、江苏、广东、辽宁、山东、湖北等；第二层次为一些原先高校数目不多，但发展较快的省市，包括：浙江、福建、河南、黑龙江、吉林等，这些地方一般有高校30～40所；第三层次主要包括一些边远和经济不发达的地区，其中有云南、贵州、甘肃、青海、宁夏、西藏等。我国高等教育的地域结构因此呈现从沿海到内地、从经济发达地区向欠发达地区的梯度层次，这一结构模式很大程度上是伴随我国经济区域发展形成的，体现了高等教育服务地方经济和社会发展的规律，因而有其合理性。但同时必须考虑的严峻问题有：一是各地问高等教育落差的过度扩大；二是