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2025年班主任技能大赛基础知识试题题库及答案

一、选择题

1.班主任在班级管理中，创造美好的情景来感染和熏陶学生，这种德育方法是（）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.品德评价法

答案：C

解析：情感陶冶法是指班主任通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。创造美好的情景来感染和熏陶学生符合情感陶冶法的特点。说服教育法主要是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点；榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德；品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

2.班级管理的主要功能是（）

A.实现教学目标、提高学习效率

B.维持班级秩序

C.形成良好的班风

D.锻炼学生能力、学会自治自理

答案：A

解析：班级管理的主要功能是有助于实现教学目标，提高学习效率。维持班级秩序是班级管理的基本功能；形成良好的班风是班级管理的重要目标之一；锻炼学生能力、学会自治自理是班级管理的重要功能，但不是主要功能。

3.班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是（）

A.观察法

B.访问法

C.问卷法

D.调查法

答案：A

解析：观察法是班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法。通过观察可以直接了解学生的行为表现、学习状态等。访问法是通过与学生本人或与学生相关的人员进行交谈来了解学生；问卷法是通过发放问卷的方式收集学生的信息；调查法包括多种形式，范围较广，相对而言观察法更为直接和简便。

4.班级文化建设的核心是（）

A.班级物质文化

B.班级行为文化

C.班级制度文化

D.班级精神文化

答案：D

解析：班级精神文化是班级文化建设的核心，它是班级成员共同的价值观、信念、态度等的体现，对班级的发展和学生的成长起着引领和导向作用。班级物质文化是班级文化的外在表现形式；班级行为文化是班级成员在日常活动中表现出来的行为规范和习惯；班级制度文化是班级管理的规章制度，保障班级的正常运转。

5.下列哪一项不属于班主任的常规工作（）

A.建立学提供长档案

B.组织班会活动

C.了解学生家庭情况

D.处理偶发事件

答案：D

解析：班主任的常规工作包括了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学提供长档案、组织班会活动、协调各种教育影响等。了解学生家庭情况是了解和研究学生的一部分，也属于常规工作。处理偶发事件是班主任工作中可能遇到的临时性工作，不属于常规工作范畴。

6.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）

A.决定作用

B.领导作用

C.纽带和桥梁作用

D.核心作用

答案：C

解析：班主任是联系各科任课教师的纽带，是学校、家庭和社会的沟通桥梁。在组织班级教育力量中，班主任要协调学校、家庭、社会等各方面的教育资源，发挥纽带和桥梁作用。班主任对班级管理有重要作用，但不是决定作用；领导作用表述不准确；核心作用一般强调在班级管理中的主导地位，而这里强调的是组织教育力量的联系作用。

7.班级管理中，对学生的操行评定有助于学生正确认识自己，其评定主体不包括（）

A.班主任

B.任课教师

C.学生本人

D.家长

答案：D

解析：操行评定的主体一般包括班主任、任课教师和学生本人。班主任是操行评定的主要实施者，任课教师可以从学科教学的角度提供学生的相关信息，学生本人可以进行自我评价。家长通常不直接参与操行评定，但可以通过与班主任沟通等方式提供一些关于学生在家的表现情况。

8.班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）

A.平行管理

B.常规管理

C.民主管理

D.目标管理

答案：D

解析：目标管理是由班主任与学生共同确定班级总体目标，然后将其转化为小组目标和个人目标，形成目标体系，通过目标的实施来推进班级管理活动，实现班级目标。平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体；常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动；民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

9.以下哪种类型的学生在班级中容易被忽视（）

A.学习成绩优秀的学生

B.调皮捣蛋的学生

C.学习成绩中等且性格内向的学生

D.有特长的学生

答案：C

解析：学习成绩优秀的学生容易得到老师的关注和表扬；调皮捣蛋的学生因为其行为表现突出，也会引起老师的注意；有特长的学生在班级活动中能够展现自己的优势，同样容易被关注。而学习成绩中等且性格内向的学生，他们既没有突出的成绩，也不善于主动表现自