湘教版美术七下第一课《过去的日子》教案.docxVIP

湘教版美术七下第一课《过去的日子》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

湘教版美术七下第一课《过去的日子》教案，旨在引导学生通过美术创作回顾和表达个人或集体过去的时光。本课内容在课程标准中属于“美术欣赏与创作”领域，强调学生通过观察、分析、比较、评价等过程，提高审美能力和艺术创造力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“记忆”、“情感”、“审美”等，关键技能包括“观察”、“分析”、“表达”等。认知水平上，学生需从“了解”过去的日子，到“理解”其背后的情感和价值，再到“应用”所学技能进行创作，最终达到“综合”运用知识的能力。过程与方法维度，本课倡导学生通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的合作精神和批判性思维。情感·态度·价值观维度，本课旨在激发学生对过去日子的怀念和珍惜，培养学生的家国情怀和社会责任感。此外，本课还需与“美术基础”单元中的“色彩”、“构图”等知识点相衔接，为学生进一步学习美术创作打下基础。

2.学情分析

针对湘教版美术七下第一课《过去的日子》的教学，我们需要对学生的学情进行全面分析。首先，学生已经具备一定的美术欣赏和创作基础，对美术作品有一定的认知和感受能力。其次，学生正处于青春期，对个人成长经历和集体记忆有着浓厚的兴趣。然而，部分学生在观察、分析、表达等方面可能存在不足，需要教师加以引导和训练。此外，学生在情感态度方面可能存在对过去日子怀念、珍惜等正面情感，但也可能存在对过去日子排斥、忽视等负面情感。针对这些学情，教师需在教学中注重以下几点：一是关注学生个体差异，因材施教；二是引导学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度；三是通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣；四是关注学生的情感态度，培养学生的家国情怀和社会责任感。

二、教学目标

1.知识目标

在《过去的日子》这一课中，学生将学习到如何通过艺术作品来回顾和表达个人或集体的过去时光。知识目标将围绕美术术语的理解、艺术史的知识以及情感表达的技巧展开。学生将能够识记并描述美术作品的基本元素和形式，理解不同时期艺术风格的特点，并学会运用艺术语言表达个人情感。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将建立起对艺术知识的层次结构，并能将知识内化为创作的基础。

2.能力目标

本课旨在培养学生的美术创作能力，包括观察力、想象力、表现力和创新思维。学生将通过实践操作，学会独立并规范地完成美术创作的基本步骤，如构图、色彩搭配等。同时，学生将能够从多个角度评估和提出创新性的艺术解决方案，通过小组合作完成复杂任务，如调查研究报告，从而提高他们的综合能力。

3.情感态度与价值观目标

教学过程中，学生将通过欣赏和分析艺术作品，体验和理解艺术家对过去时光的回忆与情感表达。目标将引导学生培养对美的敏感度，珍惜文化遗产，增强文化自信。学生将学会在创作中表达自己的情感和观点，同时尊重他人的艺术表达，培养批判性思维和包容心态。

4.科学思维目标

5.科学评价目标

学生将学习如何运用评价标准来评估自己的艺术作品和他人的作品。他们将学会制定评价量规，并能够给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生还将学会反思自己的学习过程，识别自己的学习需求，并制定改进计划。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立对过去日子艺术表达的理解和运用能力。重点包括：一是掌握艺术创作的基本技巧，如构图、色彩运用等；二是理解并能够运用艺术语言表达个人情感和记忆；三是通过欣赏和分析艺术作品，提高审美鉴赏能力。这些重点是构建学生美术素养的基础，对于他们在美术领域的长远发展具有重要意义。

2.教学难点

教学的难点在于引导学生将个人记忆转化为艺术表达。难点成因包括：一是学生对个人记忆的提取和整理可能存在困难；二是艺术表达的方式和技巧对学生来说是新的挑战；三是将抽象的情感转化为具体的艺术形象需要较高的创造性思维。为了突破这一难点，教师需要设计具体的引导策略，如通过回忆活动激发学生的记忆，提供艺术创作的范例和指导，以及通过小组讨论和分享促进学生的创造性表达。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含艺术作品赏析、创作技巧讲解等。

教具：图表展示艺术风格演变、模型展示构图原理。

实验器材：画笔、颜料、纸张等美术创作工具。

音频视频资料：相关艺术纪录片、艺术家访谈等。

任务单：引导学生进行艺术创作和作品分析的指导文档。

评价表：用于评价学生艺术创作和作品分析的标准。

预习教材：学生需预习的教材章节和内容。

资料收集：学生需收集的相关艺术资料。

学习用具：画笔、颜料盘、画纸等。

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：（教师手持一幅年代感浓厚的黑白照片，引导学生注意观察）

同学们，请大家看这幅照片