论文设计_心理学_社交媒体过度使用对大学生自我认同感的影响_202511.docx

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论文设计

心理学

社交媒体过度使用对大学生自我认同感的影响

202511

学校名称：.

年级科目：.

姓名：.

时间：.

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论文设计_心理学_社交媒体过度使用对大学生自我认同感的影响_202511

摘要

随着数字技术的迅猛发展，社交媒体已成为当代大学生日常生活中不可或缺的组成部分，其过度使用现象在高校群体中日益凸显并引发广泛关注。本研究聚焦杭州地区高校学生群体，深入探讨社交媒体过度使用对大学生自我认同感的影响机制，特别关注焦虑情绪在其中的中介传导作用。研究采用分层随机抽样方法，选取杭州市10所高校的500名在校本科生作为研究对象，通过标准化问卷收集数据，运用结构方程模型和Bootstrap中介效应检验方法构建“社交媒体过度使用→焦虑情绪→自我认同感”的传导路径模型。研究创新性地将心理中介机制引入社交媒体行为研究，突破了以往仅关注直接效应的局限，揭示了情绪因素在行为与心理结果间的动态转化过程。实证分析表明，社交媒体过度使用不仅直接削弱大学生的自我认同感，更通过加剧焦虑情绪产生显著的间接影响，中介效应占比达38.7%。这一发现为高校心理健康干预提供了实证依据，建议教育管理者构建分层预警机制，通过情绪管理课程和数字素养教育缓解负面影响。研究结果对完善青年心理发展理论、优化校园心理服务体系具有重要实践价值，也为后续跨文化比较研究奠定了方法论基础。

关键词

社交媒体过度使用；自我认同感；焦虑情绪；中介效应；大学生；结构方程模型；心理健康；杭州高校

第一章绪论

1.1研究背景与意义

在移动互联网深度渗透社会生活的宏观背景下，中国互联网络信息中心发布的第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年12月，我国网民规模达10.79亿，其中20-29岁青年群体占比21.7%，而大学生作为数字原住民的典型代表，其日均社交媒体使用时长已突破3.5小时，显著高于社会平均水平。微观层面观察，杭州作为长三角地区高等教育重镇，拥有56所高校及120余万在校大学生，其数字化生活特征具有典型示范意义。本研究团队前期调研发现，超过42%的杭州高校学生存在每日刷屏超过5小时的过度使用行为，伴随而来的是自我价值感模糊、社会角色混乱等认同危机现象。这一现实问题不仅威胁青年心理健康，更可能影响其社会适应能力与职业发展潜能。从理论意义看，现有研究多聚焦社交媒体使用与心理健康的相关性，却较少揭示情绪变量的中介机制，导致理论解释力不足；从实践意义而言，明确焦虑情绪的传导路径有助于高校精准设计心理干预方案，降低因认同感缺失引发的学业倦怠、社交回避等衍生风险。因此，系统探究社交媒体过度使用影响自我认同感的作用机制，特别是焦虑情绪的中介效应，既是对青年心理发展理论的必要补充，也是构建高校心理健康防护体系的迫切需求。

1.2研究目的与内容

本研究旨在构建并验证社交媒体过度使用影响大学生自我认同感的理论模型，核心目标是通过实证分析揭示焦虑情绪在该影响过程中的中介传导作用。具体研究内容包含三个递进层次：首先，基于社会比较理论与自我呈现理论，系统界定社交媒体过度使用的操作性定义，采用Bergen社交媒体成瘾量表修订版进行量化测量；其次，整合Marcia自我认同状态模型与Rosenberg自尊量表，建立多维度自我认同感评估框架；最后，通过引入焦虑情绪作为中介变量，构建包含直接效应与间接效应的完整路径模型。预期研究成果将形成三方面产出：一是建立适用于中国高校情境的“行为-情绪-认知”三维影响机制模型；二是量化分析焦虑情绪的中介效应强度及其边界条件；三是提出具有可操作性的校园心理干预策略集。这些成果不仅能够丰富数字时代青年心理研究的理论谱系，更能为高校心理健康教育提供基于证据的决策支持，推动心理服务从事后治疗向事前预防的范式转变。

1.3研究方法与技术路线

本研究采用混合研究方法设计，以量化分析为主、质性补充为辅。技术路线严格遵循“理论构建-数据采集-模型验证”三阶段逻辑：在理论构建阶段，通过文献系统综述提炼核心变量关系，形成“社交媒体过度使用正向预测焦虑情绪，焦虑情绪负向预测自我认同感，且焦虑情绪在两者间起部分中介作用”的研究假设；数据采集阶段采用分层多阶段抽样策略，首先按高校类型（综合类、师范类、理工类）将杭州高校分为三组，每组随机抽取3-4所，再按年级比例抽取500名被试，使用自编《大学生社交媒体使用行为问卷》、GAD-7焦虑量表及EOM-EIS自我认同感量表进行施测，问卷Cronbach’sα系数