6.2幼儿园游戏活动的准备（课件）《学前教育学（第4版）》（华东师范大学出版社）.pptxVIP

八月;第三节

幼儿园游戏活动的

准备;（一）要巧妙利用各种时间进行游戏

在幼儿园的一日生活中，可用于游戏的时间有很多，教师要善于捕捉。

（二）要力争每次有较长时间玩游戏

幼儿每次游戏的时间不能太短，应保持在30—50分钟左右。

（三）要使室内外游戏时间基本均等

室内游戏与室外游戏对幼儿的发展有着不同的影响，教师在安排时间时都要加以考虑。

（四）要妥当安排不同形式游戏的时间

集体游戏、小组游戏和个人游戏都在幼儿的成长过程中起着重要的作用，教师都要注意匹配好时间。;（一）要维持恰当的空间密度

空间密度是指幼儿在游戏场地中人均所占的面积，空间密度越大，表明越宽敞，反之，空间密度越小，则表明越拥挤。

空间密度可用下面的公式加以换算：空间密度=房间面积-不可用的空间面积

幼儿人数教师应创造条件，使空间密度保持在一个适中的位置上，使全班幼儿都有机会参加各种游戏活动。;（二）要开辟各种游戏的区域

1.设立多个区域

教师应为幼儿设立4—6个游戏区域。

2.安排隔离物体

教师可用玩具柜、书架等作为隔离物。

3.合理布局各区

教师要使属于同一种状态的游戏彼此相邻。

4.寻找最佳位置

教师要为各个游戏区找出最适宜的位置。

5.及时更换区域

教师要定期更换游戏区域。;（三）要使游戏场地生动有趣

游戏场地应对幼儿有吸引力，能激发幼儿的兴趣。教师为幼儿提供的游戏场地应多种多样，既有开阔的空旷场地，也有设立了设备的场地；既有不太陡的坡地，也有较为平坦的土地、草地、塑胶板地、木板地。

此外，教师每天在布置场地的时候，还要做到新颖独特，避免单调重复，使游戏能够对幼儿保持持久的吸引力。;（四）要使游戏场地安全卫生

游戏场地一定要安全可靠，绝对不能有任何危及幼儿人身安全的隐患（如地面上无铁钉、碎玻璃、破砖瓦），以便幼儿能安然无恙地进行游戏。

教师还要保证游戏场地的清洁卫生、器械置放的牢固有序，以防幼儿的身体受到损伤。;（一）要广泛收集各种废旧物品

自然物和无毒无害的废旧物品是一种未定型的游戏材料，能够一物多用，它与定型的玩具相比，不仅??济实惠、价廉物美，而且还更有利于幼儿创造性思维的发展。

教师要因地制宜，就地取材，发动家长和幼儿一起收集废旧纸箱、蛋糕盒、牛奶盒、豆腐盒、快餐碗、配菜盘、饮料罐、磁卡、邮票、树叶、果实、贝壳、鹅卵石等，并分类放置，便于幼儿选择使用。

;（二）要变换游戏材料陈列方式

为了吸引幼儿参加游戏活动，教师要为各个游戏区提供具有新异刺激的材料。

首先，教师可以通过改变游戏区的原有陈设来进行。

其次，教师还可以通过增减游戏区的材料来进行。

再次，教师还可以通过把一个游戏区的材料转移到另一个游戏区来进行。;（三）要形成超级组合游戏单元

（1）简单组合：只有1种游戏材料、1种使用方法。

（2）复杂组合：有2种游戏材料合为一体，有2种以上使用方法。

（3）超级组合：有3种及以上的游戏材料合在一起使用，有多种操作方法。;（四）要鼓励幼儿使用游戏材料

游戏材料对幼儿的发展具有隐蔽的作用，而不是自然地显露出来的。只有当幼儿使用游戏材料时，游戏材料才能发挥出它的价值。

因此，教师不仅要建立玩具储藏室，开设玩具架，开放玩具，鼓励幼儿自由使用，而且还要给幼儿配备一些常用的游戏材料加工工具，引导幼儿根据游戏的需要，自己动手设计玩具、制作玩具，在动手动脑的过程中，不断学习和成长。;（一）要通过园内教育活动拓宽幼儿的知识

教师要充分发挥园内教育资源的作用，通过讲故事、看图书、看电视、观木偶戏、开展科学小实验、进行教学活动等形式，拓宽幼儿的知识面，引发幼儿的游戏活动。

（二）要通过园外教育活动开阔幼儿的眼界

教师要利用园外教育资源的优势，定期组织幼儿外出参观、郊游、野餐，邀请社区有关人士来园介绍不同职业的工作特点，加深幼儿对附近环境的认识和对周围生活的印象。

（三）要通过家庭亲子互动增长幼儿的经验

教师要调动家长参与教育的积极性，鼓励家长利用业余时间，经常带领孩子外出活动，走一走，看一看，使孩子有更多的机会了解生活，认识人与人之间的关系。;第四节

幼儿园游戏活动的

观察;（一）观察幼儿游戏活动的必要性

教师对幼儿游戏活动是否进行观察，直接关系到幼儿游戏活动的水平和质量。

（二）观察幼儿游戏活动的可能性

幼儿的个性特点和能力差异通常在游戏活动中能得以充分的表露，教师以此为依据对幼儿的游戏活动进行指导、评价，促进每个幼儿的发展。

（三）观察幼儿游戏活动的适时性

教师如果不对幼儿游戏活动进行细致的观察，就匆忙介入，就会破坏幼儿的游戏活动，甚至导致幼儿游戏活动的终结。;（一）要在自然状态下对幼儿进行观察

（1）不能妨碍幼儿的游戏。教师在观察幼儿的游戏活动时，一定要做到不妨碍幼儿的游戏，使游戏能按照幼儿预先的设计、预定的目标进行下去。

（2）要选择好观察的位置。教师在观察幼儿的