文言文名人传记阅读技巧与案例.docxVIP

文言文名人传记阅读技巧与案例

引言

文言文名人传记，乃华夏典籍之瑰宝，载录先贤之行迹，彰显君子之德操，蕴含治世之智慧。研读此类文本，不仅可涵养文史素养，更能砥砺品格，启迪心智。然其文辞古奥，典章繁复，于初学者而言，不免有隔靴搔痒之惑。本文旨在探讨文言文名人传记之阅读门径，辅以实例解析，冀能为读者提供些许助益，庶几可由“望文生畏”至“渐入佳境”，最终能“披文入情”，与古人神交。

一、阅读技巧：纲举目张，层层深入

（一）明体例，知背景：传记之“骨架”

文言传记，尤其是史传，多有其固定体例。如《史记》之“本纪”、“世家”、“列传”，《汉书》以下多承其例。阅读之前，宜先明了该传记所属之史书体例，以及传主所处之时代背景、社会风貌。此正如观人者，必先识其所处之环境，方能更好理解其言行之由。

方法：

1.审视篇名与出处：篇名多含传主姓氏、字号或主要身份。出处可提示史书之编撰风格与史料价值。

2.略读序、论、赞：部分史传于篇首有“序”，篇末有“论”或“赞”（如《史记》之“太史公曰”），此乃作者直接发表评论之处，可快速把握作者对传主之基本评价与写作主旨。

3.了解时代大势：传主之行为抉择，往往与时代背景紧密相连。如汉末群雄并起，才有曹操、刘备之崛起；宋室南渡，方显岳飞、辛弃疾之忠勇。

（二）循时序，理事迹：传记之“血肉”

名人传记，多以时间为经，以事迹为纬，铺陈传主一生。阅读时，需梳理关键时间节点、重要事件，从而构建传主生平之基本脉络。

方法：

1.圈点时间词、地点词、事件词：如“某年”、“某日”、“迁”、“徙”、“拜”、“除”（表授官）、“迁”、“擢”（表升官）、“谪”、“贬”（表降官）、“卒”、“薨”（表死亡）等，以及传主参与或主导之核心事件。

2.梳理事件因果与关联：每一事件之发生，皆有其前因后果。传主在事件中之角色、作用及影响，需清晰把握。事件之间亦可能存在递进、转折、对比等关联。

3.构建“生平大事记”：可尝试以简洁文字，按时间顺序列出传主主要经历与成就，使脉络一目了然。

（三）观言行，识品格：传记之“灵魂”

“言为心声，行为心表”。传主之性格、品德、才识，多通过其言行举止展现。阅读时，应细品传主之言语、动作、心理活动（间接描写），以及他人对其之评价。

方法：

1.聚焦个性化语言：传主之独特言论，最能反映其思想境界与性格特征。如诸葛亮之“鞠躬尽瘁，死而后已”，彰显其忠贞；陶渊明之“不为五斗米折腰”，体现其气节。

2.分析典型行为细节：细微之处见精神。如《史记·廉颇蔺相如列传》中蔺相如“完璧归赵”之智勇，“负荆请罪”之坦诚；廉颇“一饭斗米，肉十斤，被甲上马”之老当益壮。

3.重视侧面描写与他人评价：作者常借他人之口或与他人之对比来凸显传主形象。如《汉书·李广苏建传》中，通过匈奴“汉之飞将军”之誉，烘托李广之勇武。

（四）辨字词，通文义：传记之“细胞”

文言字词乃阅读之基石。传记中多有古汉语特有之实词、虚词用法及固定句式，需准确理解。

方法：

1.掌握常见实词：重点关注一词多义、古今异义、词类活用（如名词作动词、使动用法、意动用法等）。传记中关于官职、礼仪、刑法、地理等方面之专有名词，亦需留意。

2.辨析重要虚词：如“之、乎、者、也、以、而、于”等虚词之常见用法，及其在具体语境中之含义与作用。

3.破解特殊句式：如判断句（……者，……也）、被动句（为……所……，见……于……）、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等。

4.联系上下文推断：若遇生僻字词或有歧义之处，切勿孤立看待，应结合语境，运用“以文解文”之法，通过上下文意进行合理推断。

（五）悟褒贬，探主旨：传记之“神韵”

优秀之传记，不仅记录史实，更寄寓作者之情感与价值判断。阅读时，需透过文字表象，体悟作者对传主之褒贬扬抑，进而把握文章之深层主旨与文化意蕴。

方法：

1.分析作者叙事之详略取舍：对传主之某些事迹详述，某些则略写，甚至不写，本身即体现作者之倾向。

2.品味语言之感情色彩：作者选用之词语，往往带有褒贬意味。如“善”、“贤”、“忠”、“勇”多为褒义；“奸”、“佞”、“贪”、“怯”多为贬义。

3.关注“太史公曰”类评论：此类直接评论，是理解作者主旨之重要窗口。即使无直接评论，亦可从叙述之客观语调中感受作者之立场。

二、案例解析：以《史记·廉颇蔺相如列传》为例

兹以《史记·廉颇蔺相如列传》中“蔺相如”部分为例，运用上述技巧进行简要解析。

（一）明体例，知背景

本文出自《史记·列传》，为廉颇、蔺相如合传。太史公将二人并列，盖因二人皆为赵国重臣，一文一武，其事迹对赵国兴衰影响甚巨。时代背景为战国中后期，秦赵争霸，局势紧张。

（二）循时序，理事迹

蔺相如之主要事迹可梳理为：

1.完璧归赵：秦求赵和氏璧，蔺