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护理心理学考试必考题目及答案

单项选择题（每题5分，共3题，15分）

1.患者将过去的情感转移到治疗师身上，这种现象称为（）

A.共情

B.反移情

C.移情

D.投射

答案：C

解析：移情是指患者将过去对生活中某些重要人物的情感投射到治疗师身上。共情是指治疗师设身处地理解患者的感受；反移情是指治疗师将自己过去的情感转移到患者身上；投射是一种心理防御机制，把自己的想法等投射到他人身上。举一反三：在心理治疗过程中，准确识别移情现象对于治疗师调整治疗策略很重要，比如患者可能会对治疗师产生类似对父母的依赖情感等。

2.下列属于个性心理特征的是（）

A.需要

B.动机

C.能力

D.信念

答案：C

解析：个性心理特征主要包括能力、气质和性格。需要、动机、信念属于个性倾向性，个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。举一反三：不同能力水平的人在学习护理知识和技能的速度和质量上可能有差异，了解患者的个性心理特征有助于护士提供更个性化的护理服务。

3.某患者，因突发心肌梗死入院，表现出极度的紧张、恐惧，这种情绪反应属于（）

A.焦虑

B.抑郁

C.愤怒

D.应激反应

答案：D

解析：患者因突发严重疾病入院，面临生命威胁，出现极度紧张、恐惧是对应激事件（心肌梗死）的一种应激反应。焦虑是对未来可能发生的、难以预料的某种危险或不幸事件的担心；抑郁以情绪低落、思维迟缓等为主要表现；愤怒是一种情绪激动、生气的状态。举一反三：在临床中，很多患者面对重大疾病诊断时都会出现应激反应，护士要能够识别并给予恰当的心理支持。

多项选择题（每题5分，共3题，15分）

1.下列属于心理护理的基本要素的有（）

A.护士

B.患者

C.心理学理论和技术

D.心理问题

答案：ABCD

解析：心理护理的基本要素包括护士、患者、心理学理论和技术以及患者的心理问题。护士是心理护理的实施者，患者是心理护理的对象，心理学理论和技术是实施心理护理的手段和方法，明确患者的心理问题是开展有效心理护理的前提。举一反三：在不同科室，针对不同疾病的患者，这些基本要素相互作用，例如在儿科病房，护士针对患儿害怕打针的心理问题，运用儿童心理学知识进行安抚。

2.影响患者心理状态的因素有（）

A.疾病的严重程度

B.患者的文化程度

C.患者的经济状况

D.医护人员的态度

答案：ABCD

解析：疾病严重程度会让患者产生不同程度的担忧；文化程度不同对疾病的认知和应对方式有差异；经济状况会影响患者对治疗的信心和心理负担；医护人员态度亲切、专业与否会直接影响患者的心理感受。举一反三：比如经济困难的癌症患者可能因担心无法承担后续治疗费用而产生焦虑抑郁情绪，而医护人员耐心的解释和积极的态度可能缓解其不良情绪。

3.以下属于行为疗法的有（）

A.系统脱敏疗法

B.冲击疗法

C.认知重建

D.放松训练

答案：ABD

解析：系统脱敏疗法、冲击疗法、放松训练都属于行为疗法。系统脱敏通过逐步暴露于恐惧刺激并结合放松训练来消除恐惧；冲击疗法是让患者直接面对强烈的恐惧刺激；放松训练帮助患者缓解紧张情绪。认知重建属于认知疗法，主要是改变患者的不合理认知。举一反三：在治疗患者的焦虑症、恐惧症等心理问题时，行为疗法经常被应用，护士可以协助患者进行放松训练等。

判断题（每题5分，共4题，20分）

1.心理护理的目标就是消除患者的所有不良情绪。（）

答案：错误

解析：心理护理的目标是帮助患者调整不良情绪，提高其心理调适能力和应对能力，并非消除所有不良情绪。不良情绪在一定程度上是正常的反应，且适当的不良情绪也可能促使患者积极寻求改变。举一反三：比如患者得知患重病后有悲伤情绪，心理护理不是要立刻消除这种悲伤，而是帮助患者正确面对和处理这种情绪。

2.性格是个性心理特征中最核心的部分。（）

答案：正确

解析：性格是一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征，它在个性心理特征中起着核心作用，影响着能力和气质的发展与表现。举一反三：不同性格的人在面对疾病时的态度和应对方式不同，乐观开朗性格的患者可能更积极配合治疗。

3.所有的心理应激对人体都是有害的。（）

答案：错误

解析：心理应激并不都是有害的，适度的心理应激可以提高个体的警觉水平，调动机体的潜能，增强应对能力，促进成长和发展。只有过度的、持续的心理应激才会对人体造成不良影响。举一反三：比如适度的考试压力可以促使学生认真复习备考，但过度压力可能导致焦虑、发挥失常等。

4.护患沟通只需要关注患者的病情，不需要关注其心理状态。（）

答案：错误

解析：护患沟通不仅要关注患者病情，更要关注其心