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教育学专升本题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。

A.1903B.1904C.1905D.1906

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立的学科。

2.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

答案：D

解析：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。

3.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习

答案：D

解析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”是一个物理规则，所以属于规则或原理学习。

4.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。

A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈

答案：A

解析：高原现象是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在练习中，当到一定阶段会出现进步停止的情况，就是高原现象。

5.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。

A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略

答案：B

解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

6.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

7.品德形成的标志是（）。

A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成C.道德行为习惯的形成D.价值内化

答案：C

解析：道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。道德行为习惯的形成是品德形成的标志。

8.学生中常见的焦虑反应是（）。

A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑

答案：D

解析：考试焦虑是学生中常见的焦虑反应，是由于考试压力过大而导致的一种紧张、不安的情绪状态。

9.下列不属于学校心理健康教育中常用途径的是（）。

A.心理辅导课程B.教育教学渗透C.精神治疗D.心理咨询

答案：C

解析：学校心理健康教育常用途径有心理辅导课程、教育教学渗透、心理咨询等。精神治疗一般在专业医疗机构进行，不属于学校常用途径。

10.教育心理学的创始人是（）。

A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅

答案：B

解析：如前面所述，1903年桑代克出版《教育心理学》标志其成为独立学科，所以桑代克是教育心理学创始人。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）。

A.教的心理活动B.学的心理活动C.教与学的互动机制D.学生的心理发展特点

答案：ABC

解析：教育心理学研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律，包括教的心理活动、学的心理活动以及教与学的互动机制。

2.下列属于认知派学习理论的是（）。

A.桑代克的联结理论B.布鲁纳的认知结构学习理论C.奥苏贝尔的有意义接受学习理论D.斯金纳的操作性条件作用理论

答案：BC

解析：认知派学习理论强调认知过程在学习中的作用，布鲁纳的认知结构学习理论和奥苏贝尔的有意义接受学习理论都属于认知派。桑代克和斯金纳的理论属于行为主义学习理论。

3.学习动机的功能有（）。

A.激活功能B.定向功能C.强化功能D.调节功能

答案：ABCD

解析：学习动机具有激活功能，能激发个体产生学习行为；定向功能，使个体的学习行为指向一定的目标；强化功能，增强学习行为；调节功能，调节学习行为的强度、时间和方向等。

4.下列属于精细加工策略的有（）。

A.记忆术B.做笔记C.提问D.生成性学习

答案：ABCD

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，记忆术、做笔记、提问