专题08：文学类文本阅读（解析版）.docxVIP

2024-2025学年八年级语文下学期期末考试

专题训练与模拟测试（江苏专用）

专题08文学类文本阅读

（一）【2024春·江苏省常州市教育学会·八年级下册期末】阅读巴荒的《走进阿里》（有删改），完成下面小题。

①我要一人进阿里。

②那个烛灯悠悠的夜，长长而低矮的案桌四周，围满了新老朋友们，每一双眼睛都在等待着我说“不去了”，而进阿里这个久久潜入我心中的强烈愿望已势不可挡，一种神秘的呼唤正等着我去回答和验证些什么。

③我幸运地搭上了去阿里的越野车，一路我都魂不守舍。直到车离开北面逆流的雅鲁藏布江，驶上海拔4990米的岗巴拉山口，我才从冥想中拔足。

④我第一次看见“圣湖”羊卓雍措，就是这座喜马拉雅山北坡最大的淡水湖，平躺于蜿蜒绵亘的群山之中。从高出湖面几百米的山口眺望，它确如镶嵌在群峰之中的蓝宝石，那种纯粹的色彩和宁静的感觉，是如此的赏心悦目。

⑤去阿里的路沿羊卓雍措行驶，经过浪卡子进入日喀则的江孜地区，远远就可看见江孜宗山上的旧城堡垒。我跟随着车里的藏人穿进那像密集的道具一样的藏式民居，在墙头和柱身涂以彩绘的藏式小楼上喝了一道道酥油茶，然后又梦幻般地消失于这个场景。

⑥而真正的阿里荒原（泛指无人区）是从拉孜起数的234公里桩后的岔口伊始的。在一块插入泥土的铁牌处——生锈的铁牌上白色的手写藏汉文写着：向前：仲巴203公里；向右，措勤236千米——离开车道往右边翻浆的干泥坑地“哐啷”“哐啷”，我激奋的心也随它的“哐啷”声开进雨水和洪水侵蚀后又被太阳蒸干的荒滩。

⑦阿里，阿里。

⑧我终于跨进了地球上高高隆起的这块土地，在平均海拔5000米以上的阿里藏北高原之上，在脚下这片向西北延伸，一直到新疆昆仑、到青海可可西里的藏北无人区之中……

⑨我读过的那一则关于阿里札达古格王朝遗址的考察报告，仅仅是因那几张图片把一座依山叠起的风化古堡深深地印记在我的脑海里，“阿里”这个地名才第一次跃入我的心中。我还曾读到过一篇涉及到青藏高原的小说，它总让我联想起“母亲”这个亲切的词汇，它把高原自然中的野性的粗犷、苍劲甚至忧伤，像梦一样萦绕在我的记忆里。它跳动的脉搏直通我的千万缕血脉。阿里这条最颠簸、最荒凉的陌生之路竟让我觉得这么熟悉这么亲切，一跨进这片广袤就有一种回故乡的感觉。

⑩穿越阿里东部三县的路途中，时而沟壑纵横，时而又平滑如鱼脊的野坡，时而无穷无尽起伏的荒滩，时而又一马平川的草原，到处伫立着逶迤而冷峻的高山，横卧着平静而神秘莫测的湖泊。

?在天还未启明地还未解冻的凌晨，赶路的车灯射出两道雪亮的光柱，引起散布在山岗土道的野兔阵阵惊惶逃窜，成千上万只土拨鼠在开裂的土堆上来回穿梭。而正午，在水边沼泽地里养息的旱獭，在水中嬉戏的黄鸭，丹顶鹤缓缓扬起头，三五成群的黄羊奔向隐蔽的野岗。有时，一只孤雀在茫茫草原上飞行，落在一根偶然出现并早已枯死的麻柳枝头，摇摇晃晃像个疲惫的流浪儿，不知从何处来向何处去？何处又是它躲避风寒的巢穴？

（选自《阳光与荒原的诱惑》）

1.同学们一路行走，一路欣赏，情随景动，请记录下你的感受。

毅行手账——跟着美文去旅行

在壶口，梁衡置身沟底，采用定点换景的写法一览黄河；巴荒则采用（1）的写法展现西藏高原的奇异风景。

景：羊卓雍措→江孜城堡→（2）→阿里东部三县

情：（3）→梦幻一般→（4）→思绪万千

2.穿越阿里东部三县，领略沿途风景，请从修辞角度为第⑩小节画线句做好批注。

3.下列对文本内容理解和分析不正确的一项是（）

A．第②段叙写了朋友们劝阻“我”去阿里的场景，但“我”去阿里的计划并未因此而改变。

B．第⑦段独立成段，运用反复的修辞手法，语言简洁，而情感强烈。

C．第⑨段采用补叙的手法，交代了自己对阿里产生兴趣和强烈渴望的原因，同时又为文章增添了一些温情的气息。

D．第?段画线句运用比喻的修辞手法，写出了孤雀的漂泊无依、无处为家，以及青藏高原的苍茫之感。

4.请结合选文探究阿里能够“诱惑”人们到此打卡的原因。