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基于问题解决的初中数学课堂认知冲突现象及对策分析论文.docx

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    基于问题解决的初中数学课堂认知冲突现象及对策分析论文

    摘要：本文旨在探讨基于问题解决的初中数学课堂中认知冲突现象及其对策。通过分析认知冲突的定义、类型及其在数学教学中的具体表现，提出相应的解决策略，以期为提高初中数学教学效果提供有益参考。

    关键词：问题解决；初中数学；认知冲突；对策

    一、概念阐述

    （一）1.认知冲突的定义

    认知冲突是指在知识学习过程中，学习者原有的知识结构与新的知识信息之间产生的矛盾和不一致。在初中数学课堂中，这种冲突表现为学生在面对新的数学问题时，无法运用已有知识解决问题，从而产生困惑和焦虑。

    2.认知冲突的类型

    认知冲突可以分为以下几种类型：

    （1）知识性冲突：学生在学

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