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观舞记导学教学初一语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对初一语文教材，结合《观舞记》一文进行教学设计。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本课旨在培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和写作能力。文章通过描写舞蹈表演，展现了舞者与观众之间的情感交流，体现了舞蹈艺术的魅力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于提升学生对文学作品的鉴赏能力，为后续学习诗歌、散文等文体奠定基础。核心概念包括舞蹈艺术、情感表达、审美鉴赏等，技能包括阅读理解、写作表达等。

2.学情分析

初一年级学生正处于语文学习的起步阶段，他们对文学作品有一定的兴趣，但阅读理解能力和审美鉴赏能力尚待提高。学生在生活中积累了一定的舞蹈知识，但可能对舞蹈艺术的表现形式和情感表达理解不够深入。此外，部分学生可能存在阅读困难，如词汇量不足、理解能力有限等。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过本课学习，学生能够理解舞蹈艺术的表现形式和情感表达，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力；能够运用所学知识进行写作表达，提升写作水平。教学策略包括：创设情境，引导学生主动参与；采用多种教学方法，如讨论、分析、写作等，帮助学生深入理解文本；注重学生的个性化体验，鼓励学生表达自己的观点。通过这些策略，旨在实现教学目标，提升学生的语文素养。

二、教学目标

知识的目标

1.说出《观舞记》中主要舞蹈动作的名称和特点。

2.列举文章中使用的修辞手法及其作用。

3.解释作者通过舞蹈表演传达的情感和主题。

能力的目标

1.分析舞蹈动作与情感表达之间的关系。

2.设计一段简短的舞蹈表演脚本，体现一定的情感和主题。

3.评价不同舞蹈表演的艺术价值。

情感态度与价值观的目标

1.体会舞蹈艺术的美感和表现力。

2.欣赏不同文化背景下的舞蹈艺术。

3.树立对艺术和文化的尊重和欣赏态度。

科学思维的目标

1.归纳舞蹈表演中的规律和特点。

2.推理舞蹈动作背后的情感逻辑。

3.批判不同舞蹈表演的优缺点。

科学评价的目标

1.说出评价舞蹈表演的标准。

2.列举评价舞蹈表演的依据。

3.设计一套评价舞蹈表演的方案。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解舞蹈动作与情感表达的关系，并能分析《观舞记》中的舞蹈艺术特点。教学难点在于学生如何将抽象的舞蹈动作转化为具体的情感表达，以及如何撰写舞蹈表演脚本，这两个方面需要结合实际舞蹈视频和学生的生活经验进行突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备多媒体课件、相关舞蹈表演视频、教学指导手册以及评价表等教学资源。学生则需要预习课文内容，并准备画笔等辅助工具。此外，还需布置教室环境，确保小组讨论的空间充足，并设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段经典舞蹈表演视频，引导学生观察舞蹈动作和舞者的表情、神态。

提问：“你们认为舞蹈是什么？它传达了什么样的情感和信息？”

学生分享自己的观察和感受。

学生活动：

学生积极观看视频，思考并准备回答问题。

学生分享自己的观察和感受，表达对舞蹈的理解。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解《观舞记》的背景和作者简介，帮助学生了解文章的写作背景。

教师引导学生分析文章中的舞蹈动作、舞者表情和情感表达，探讨舞蹈与情感的关系。

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对舞蹈艺术的理解和欣赏。

学生活动：

学生认真听讲，记录重点内容。

学生积极参与讨论，表达自己的观点和看法。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演舞者和观众，体验舞蹈表演的过程。

教师引导学生分析角色扮演中的情感表达和舞蹈动作，讨论如何更好地传达情感。

教师组织学生进行写作练习，要求学生以《观舞记》为素材，写一篇关于舞蹈表演的短文。

学生活动：

学生积极参与角色扮演，体验舞蹈表演的过程。

学生分析角色扮演中的情感表达和舞蹈动作，思考如何更好地传达情感。

学生认真写作，尝试运用所学知识表达自己的观点。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调舞蹈艺术的美感和情感表达。

教师引导学生回顾学习过程，分享自己的收获和体会。

教师布置课后作业，要求学生进一步思考舞蹈艺术的价值。

学生活动：

学生回顾学习过程，总结自己的收获和体会。

学生分享自己的观点和看法，表达对舞蹈艺术的欣赏。

5.作业

时间预估：10分钟

活动设计：

教师布置课后作