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数字化教育中的“五育融合”课程创新

目录

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

数字化教育时代背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1时代发展对教育的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2数字化技术的教育应用趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

“五育融合”教育的内涵演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1“五育”教育的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.2“五育融合”的教育理念与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

数字化教育与“五育融合”的交汇点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.1数字化技术对“五育融合”的促进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.2“五育融合”对数字化教育的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

二、数字化教育环境下“五育融合”课程创新的理论基础．．．．．．．28

建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.1学习者的主体性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.2基于情境的学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1智能的多样性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2个别化教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

整合学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1跨学科学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2综合能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

三、数字化教育环境下“五育融合”课程创新的原则与路径．．．．．49

课程创新的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

1.1系统性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

1.2发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

1.3实践性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

课程创新的实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

2.1课程目标的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

2.2课程内容的选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

2.3课程实施方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

2.4课程评价体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

四、数字化教育环境下“五育融合”课程创新的具体实践．．．．．．．70

德育课程的数字化创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

1.1数字化德育资源的开发与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

1.2基于虚拟现实的德育体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

1.3网络环境下德育活动的开展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

智育课程的数字化创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

2.1在线学习平台的构建与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

2.2人工智能辅助教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

2.3数字化实验与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

体育课程的数字化创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90