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自主招生山东省青岛市面试题(小升初)模拟题库解析

面试问答题（共20题）

第一题

答案及解析：

答案：

首先，我会与学校的相关部门沟通，了解比赛的详细规则和要求。然后，我会与感兴趣的同学一起组建一个小组，确定我们的研究主题。

在准备阶段，我们会进行深入的文献调研，收集与主题相关的资料，并对资料进行分析和整理。同时，我们也会定期召开小组会议，讨论研究的进展和遇到的问题。

在比赛时，我们会按照要求提交我们的研究成果，并进行展示和答辩。如果我们的表现得到评委的认可，我们还有机会获得奖项和进一步的奖励。

除了参与比赛，我还会鼓励同学们多参加学校的科技活动，培养他们的创新思维和实践能力。我相信，通过不断的努力和探索，我们可以发现更多的科学奥秘，并为人类的进步做出贡献。

解析：

这道题主要考察的是学生的组织协调能力、团队合作能力以及创新思维和实践能力。通过回答这个问题，可以反映出学生是否具备这些重要的素质和能力。同时，也鼓励学生积极参与各种科技创新活动，培养自己的综合素质。

第二题

阅读下面的短文，然后回答以下问题：

小明和小红相约在后山碰头，后来他们都得了脑震荡。小明说：“是小红推的。”小红说：“不是我推的，是小明先动手的。”关于这件事，你有怎样的看法？

答案及解析：

这道题目考察的是学生的逻辑推理能力和判断能力。在这个问题中，我们需要分析小明和小红的陈述，并判断谁在说谎。

首先，我们来看小明的陈述：“是小红推的。”如果小明说的是真的，那么小红就是推小明的那个人。

接着，我们看小红的陈述：“不是我推的，是小明先动手的。”如果小红说的是真的，那么小明就是推小红的第一个人。

然而，根据常识我们知道，如果两个人都得了脑震荡，那么他们很可能是在互相推搡的过程中受伤的。这种情况下，很难确定是谁推了谁，或者谁先动的手。

因此，我们不能单纯地根据小明和小红的陈述来判断谁在说谎。我们需要更多的证据或者信息来做出判断。所以，我的看法是：我们不能确定谁在说谎，这需要进一步的调查和证据。

需要注意的是，虽然我们不能确定谁在说谎，但是我们可以确定的是，小明和小红中至少有一个人在说谎。因为他们的陈述是相互矛盾的，所以不可能都是真的。

第三题

小明家距离学校有3公里，他每天早上从家去学校。有一天，他出发后走了1公里，发现忘带课本了，于是立刻沿原路返回家去拿课本。当他拿到课本再次出发去学校时，他一共走了多少公里？

答案：

他一共走了5公里。

解析：

第一次行走：小明从家出发，走了1公里。此时，他离家1公里，离学校3-1=2公里。

返回家：发现忘带课本，他沿原路返回家，又走了1公里。此时，他回到了家，总共走了1+1=2公里。

再次去学校：拿到课本后，他从家出发去学校，需要走完整的3公里。

将这三次行走的距离相加：1公里(第一次)+1公里(返回)+3公里(再次去学校)=5公里。

因此，小明这一天早上从家出发去学校，一共走了5公里。

说明：这道题考察学生的基本行程问题理解能力、空间想象能力以及简单的加法计算能力。题目设计相对简单，旨在考察学生是否能清晰地分步思考问题并准确计算。

第四题：

请谈谈你在学校里参加过的一次团队合作活动，并描述在这个活动中你担任的角色以及你的贡献。

答案：

我曾经参加过一次校园义卖活动，我们成立了三个小组，每个小组负责不同的任务。我的小组负责准备和销售食品。在活动中，我担任了小组的协调员，负责分配任务、确保每个人的工作顺利完成，并与团队成员保持良好的沟通。我积极组织团队进行策划和宣传，提高了活动的知名度。同时，我还负责与供应商和顾客沟通，确保食品的质量和供应。通过我的努力，我们的小组在义卖活动中取得了优异的成绩，为学校筹集了大量的善款。

解析：

这个问题旨在考察学生的团队合作能力和沟通能力。通过询问学生在一个团队合作活动中的经历，可以了解他们在团队中的角色和贡献。在回答这个问题时，学生应该详细描述自己的角色和所采取的行动，以及这些行为对团队的影响。回答者应该突出自己在活动中的积极表现和贡献，以展示自己的团队协作能力和解决问题的能力。

第五题

请你用简洁的语言，描述一下什么是“分数的基本性质”，并举例说明。

答案：

分数的基本性质是：分数的分子和分母同时乘以或者除以同一个不为0的数，分数的大小不变。

举例说明：

例如，(12=24=()

解析：

这道题考察了学生对“分数的基本性质”的理解和运用能力。学生需要能够清晰地描述分数基本性质的定义，并且能够举例说明，体现出对知识的灵活运用。在举例时，需要强调分子和分母同时乘以或除以同一个不为0的数，以及分数大小不变这两个关键点。

这道题目的目的是考察学生的数学基础知识和逻辑思维能力，同时也考察学生的表达能力和举例能力。

第六题