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互联网+教育融合发展行动计划书

一、总体要求

（一）指导思想

以新时代教育发展理念为指引，主动顺应数字化、网络化、智能化发展趋势，将互联网技术深度融入教育教学全过程。坚持以育人为本，以促进公平、提高质量为核心目标，以技术创新为驱动，以体制机制改革为保障，着力构建线上线下融合、课内课外贯通、校内校外协同的教育新生态，推动教育服务供给方式、教学组织形态和人才培养模式的深刻变革，为建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力支撑。

（二）基本原则

1.育人为本，德育为先。始终将立德树人作为根本任务，充分发挥互联网优势，促进学生全面发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。

2.需求导向，应用牵引。聚焦教育教学改革发展的关键问题和师生核心需求，推动互联网技术在教育领域的场景化应用，以应用促建设、促融合、促创新。

3.融合创新，共建共享。打破传统教育的时空限制和资源壁垒，鼓励多方参与，推动优质教育资源开放共享，促进教育模式和服务形态创新。

4.分类指导，协同推进。考虑不同教育阶段、不同地区、不同类型学校的特点与需求，因地制宜、分类施策，形成政府引导、学校主体、市场参与、社会协同的推进格局。

5.安全可控，规范有序。高度重视数据安全、网络安全和意识形态安全，建立健全相关标准规范和保障机制，确保互联网+教育健康可持续发展。

（三）发展目标

总体目标：到未来数年，互联网+教育融合发展的基础设施更加完善，数字教育资源供给更加丰富优质，教育教学模式创新广泛深入，师生数字素养普遍提升，教育治理能力现代化水平显著增强，形成更加公平、更高质量、更具活力的教育发展新格局。

具体目标：

1.基础设施升级：教育新型基础设施建设取得显著进展，高速、智能、安全的教育网络环境全面覆盖，支持泛在学习和个性化教学的技术条件基本成熟。

2.资源共享深化：建成覆盖各级各类教育的优质数字教育资源库和服务平台，资源共享机制更加健全，优质资源供给能力和应用水平大幅提升。

3.教学模式创新：线上线下混合式教学、个性化学习、项目式学习等新型教学模式在各级各类学校广泛应用，教与学方式发生深刻变革。

4.数字素养提升：教师应用数字技术改进教学的能力全面增强，学生利用数字技术自主学习、协作创新的能力显著提高，教育管理者的数字化治理能力有效提升。

5.治理体系完善：互联网+教育的标准规范体系基本建立，数据驱动的教育决策和评价机制初步形成，教育治理的精准化和智能化水平得到提升。

二、主要任务

（一）强化数字基座，夯实融合发展基础

1.升级教育网络基础设施：持续推进校园网络升级改造，提升带宽、稳定性和智能化水平。推动下一代互联网技术在教育领域的应用。完善偏远地区和薄弱学校的网络覆盖，缩小数字鸿沟。

2.建设智慧学习环境：支持学校建设智慧教室、虚拟实验室、创客空间等新型学习场所，配备智能教学设备和互动终端。推动“互联网+”背景下的校园整体规划与数字化转型。

3.构建一体化教育服务平台：整合现有各类教育管理和服务系统，建设统一身份认证、数据共享交换的教育云服务平台，为教学、管理、服务提供一站式支撑。

（二）创新教学模式，提升教育教学质量

1.深化优质数字教育资源开发与共享：鼓励建设精品在线开放课程、微课、虚拟仿真实验等各类优质数字资源。建立健全资源共建共享机制，推动跨区域、跨校际的资源互通有无。

2.推广线上线下混合式教学：引导教师将线上自主学习与线下深度研讨、实践体验相结合，重构教学流程。支持开展基于MOOC、SPOC等模式的教学改革试点。

3.发展个性化与精准化教学：利用大数据、人工智能等技术分析学生学习行为和过程数据，为学生提供个性化学习路径规划、学习资源推荐和学业诊断反馈。

4.推动跨学科与项目式学习：借助互联网平台汇聚多学科资源，支持开展跨学科主题学习和项目式学习，培养学生的创新思维和综合实践能力。

5.拓展教育服务新形态：支持发展在线辅导、研学旅行、职业技能培训等多元化、个性化的教育服务。探索“互联网+”在终身学习体系建设中的应用。

（三）提升数字素养，建强融合发展队伍

1.加强教师数字素养培训：将数字素养提升纳入教师培训必修内容，重点提升教师应用数字技术进行教学设计、资源开发、教学实施和学业评价的能力。

2.培养学生数字公民素养：将数字素养教育融入各学科教学和综合素质评价，培养学生的信息检索与甄别能力、数字化学习与创新能力、网络安全与道德意识。

3.提升教育管理者数字化治理能力：针对教育行政管理人员和学校管理者，开展教育数据分析、智慧管理等方面的培训，提高其运用数字技术进行决策和管理的水平。

4.组建专家团队与教研共同体：建立互联网+教育专家指导团队，支持各级