部编人教版小学三年级语文上册大自然的声音.pptVIP

;你听过大自然的声音吗？;会鸣的蝉是雄蝉。它的发音器就在腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，因此其鸣声尤其响亮，并且能轮番运用多种不一样的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，因此它是“哑巴蝉”。;;我会读;读读下面的词语，给标红的字选择对的的读音。

演奏（zhòuzòu） 感受（shòusòu）

手风琴（qíngqín） 虫鸣（míngmín）;运用：看到地上有某些面包渣，小鸟快乐地喳喳叫，呼朋引伴地饱餐一顿。;喃;

读一读下面的句子，看看你有什么发现。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，仿佛呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。;呢;这篇课文以清新的笔调简介了大自然中许多美妙的声音。朗诵时，语气要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。拟声词要读出节奏感和趣味感。;朗读示例：水，也是大自然的/音乐家。下雨的时候，他喜欢/玩打击乐器↗。小雨滴/敲敲打打↗，一场/热闹的音乐会便开始了↘。;指名朗诵课文，听评朗诵效果。

1.课文生字、多音字读音与否对的。

2.朗诵与否做到对的、流利。

3.读出节奏感和趣味感。;默读课文，思索：课文写了大自然的哪些声音？;;;构造：左右;构造：左右;构造：上下;构造：上下;构造：上下;构造：上中下;构造：左右;构造：独体;构造：上中下;构造：左右;构造：左右;构造：左右;构造：左右;1.在生字本上练习书写，师生评价。;填一填：

本文重要简介的是，其中详细简介了、和的声音。;助读资料我先看;会鸣的蝉是雄蝉。它的发音器就在腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，因此其鸣声尤其响亮，并且能轮番运用多种不一样的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，因此它是“哑巴蝉”。;一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。打击乐器也许是最古老的乐器。有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能做出旋律和??声的效果。;读了前面的资料，我们对大自然的声音已经有了初步的理解，目前，让我们启动今天的预习之旅！;第一步：读课文;美演雄打;妙;读下面的句子，给标红的字选择对的的读音。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，仿佛呢(níne)喃细语，让人感受到大自然的温柔。;试着把词语和意思连起来！;第三步：知内容;第四步：查资料;第五步：提问题;复习引入;学习时，先借助课后第2题的图表，弄清课文写了大自然的哪些声音；再通过朗诵想象、联络生活等多种方式，感受课文语言的生动，体会中心句在段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好的语句。重点学习修辞：比方。;自由读第1自然段，说一说：大自然有什么？;美妙的声音;自由读第2-4自然段，说一说：大自然的音乐家们均有谁？;大自然的音乐家;风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。;当他翻动树叶，树叶便像歌手同样，唱出多种不一样的歌曲。不一样样的树叶，有不一样样的声音；不一样样的季节，有不一样样的音乐。;微风;当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，仿佛呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；;狂风;当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，仿佛呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充斥力量，令人感受到大自然的威力。;水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。;滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不一样的声音。;滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不一样的声音。;当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗；汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。;小溪;河流;大海;当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。;疑难探究;动物的声音;走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。;在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。;走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。;积累练笔：;

本文运用