小班科学摸摸是什么教案.docxVIP

小班科学摸摸是什么教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

小班科学摸摸教案的设计，基于我国《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学课程标准》的指导思想。针对小班幼儿的认知特点和兴趣，本教案以“摸摸”为主题，旨在培养幼儿的观察力、触觉感知能力和初步的科学探究能力。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“摸摸”，关键技能包括观察、描述、比较等。幼儿需要通过触摸物体，了解物体的形状、质地、温度等特征，并能够用语言描述自己的观察结果。在认知水平上，幼儿应能够“了解”物体的基本特征，“理解”物体之间的差异，“应用”观察结果进行简单的比较，“综合”不同物体的特征。

在过程与方法维度，本教案倡导幼儿通过操作、观察、交流等方式进行科学探究。教师应引导幼儿通过触摸、比较等活动，主动发现和探索科学现象，培养幼儿的科学思维和探究精神。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本教案旨在培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿的探究精神和合作意识，为幼儿的终身学习奠定基础。

2.学情分析

小班幼儿正处于感知运动阶段，对周围的世界充满好奇。他们具备一定的观察力和动手能力，但认知水平有限，语言表达能力尚在发展阶段。在生活经验方面，幼儿对物体的形状、质地、温度等特征有一定的认识，但缺乏系统的科学知识。

针对小班幼儿的学情，本教案在设计时应注意以下几点：

（1）教学内容应贴近幼儿生活，激发幼儿的兴趣。

（2）教学活动应简单易懂，便于幼儿理解和操作。

（3）教学过程中应注重幼儿的观察、描述和比较等能力的培养。

（4）教学活动应注重幼儿的情感体验，培养幼儿的探究精神和合作意识。

（5）针对幼儿的认知特点和兴趣，教师应适时调整教学内容和教学方法。

二、教学目标

1.知识目标

本教案旨在帮助幼儿建立对“摸摸”这一概念的理解，并构建相关的认知结构。幼儿将能够“识记”物体的基本特征，如形状、质地和温度；“理解”这些特征如何影响物体的感知；“应用”这些知识来描述和比较不同的物体。通过观察和触摸，幼儿将能够“归纳”出物体的一些普遍特征，并“综合”这些信息来形成对周围世界的初步认识。

2.能力目标

幼儿将通过实际操作和探索活动发展多种能力。他们将能够“独立并规范地完成”触摸和描述物体的操作，培养良好的实验习惯。此外，幼儿将学习如何“从多个角度评估证据的可靠性”，发展批判性思维。通过小组合作，他们将“完成一份关于物体特征的调查研究报告”，提升合作和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标

教学过程中，幼儿将“体会坚持不懈的科学精神”，通过了解科学家的故事。他们将被鼓励“养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的态度。幼儿还将学习如何将科学知识应用于日常生活，并提出改进建议，发展社会责任感。

4.科学思维目标

幼儿将通过构建物理模型来“解释”现象，发展模型化思维。他们将被鼓励“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，培养逻辑分析能力。通过设计思维流程，幼儿将能够“针对问题提出原型解决方案”，激发创造性思维。

5.科学评价目标

幼儿将学会“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，发展元认知能力。他们将被培养“依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”的能力。此外，幼儿将学习“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，提升信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本教案的教学重点在于帮助幼儿建立对“摸摸”这一感官体验的深刻理解。重点是让幼儿“理解并应用”通过触摸感知物体的形状、质地和温度等特征，并能将这些特征用于描述和比较不同的物体。这一重点不仅是对幼儿当前科学探究能力的培养，也为他们未来对物质世界的探索奠定了基础。

2.教学难点

教学难点在于让幼儿克服对抽象概念的初步理解障碍。难点是“理解物体特征如何影响触觉感知”，难点成因在于幼儿缺乏对抽象概念的直观经验。为了突破这一难点，将通过直观教具和互动活动，如使用不同质地的物品进行触摸游戏，来帮助幼儿建立对抽象概念的具体感知。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与“摸摸”主题相关的图片、视频和动画。

教具：收集不同质地、形状的物品，如布料、金属、塑料等。

实验器材：确保有足够的触觉感知材料，如冰块、沙子等。

音频视频资料：选择与主题相关的科普视频，用于辅助教学。

任务单：设计互动式任务单，引导幼儿进行观察和描述。

评价表：准备评价表，用于记录幼儿的学习成果。

预习教材：提前布置预习内容，要求幼儿了解基础的物体特征。

学习用具：确保每位幼儿有画笔、记录本等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境，激发兴趣

（1）开场白：

“小朋友们，你们有没有注意到，有时候我们用手去摸东西，会有冷