四上《王戎不取道旁李》教案.docxVIP

王戎不取道旁李

【教学目标】

1.认识“戎”“诸”等4个生字，会写“戎”“竞”等5个生字。

2.能够正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

3.能结合注释，用自己的话讲讲这个故事。

4.通过画面想象、文本联结，理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因，感受王戎善于观察、善于分析、善于思考的特点。

【教学重难点】

1.能结合注释，用自己的话讲讲这个故事。

2.通过画面想象、文本联结，理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因，感受王戎善于观察、善于分析、善于思考的特点。

【教学过程】

单元导入，了解俊杰

师：同学们，在上课前，我们先一起来了解第八单元要学习的内容。这个单元的单元页上，有这么一句诗，一起读—

生：（齐读）时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。

师：这是欧阳修写的一首词《浪淘沙》中的两句，有同学能为大家解释一下吗？

生：时光如川，时间过得很快，所以留下了很多有名的人。

师：时间就像一条奔腾不息的河流，一直向前，大浪把沙子都筛了一遍，留下的是什么？

生：石头。（众笑）

师：剩下的是金子啊，浪淘沙就是在大浪中把沙子都淘去了，剩下金子。这句诗现在明白了吗？一起读一读。（生齐读）

师：下一句，从古至今出现过很多很多的人，但是这些人的名字你都知道吗？

生：不知道。

师：什么样的人的名字才会被留下来？

生：很厉害的人、很有名的人、做出贡献的人。

师：都有道理，我们今天讨论的这类人叫——

生：俊杰。

师：俊杰就是才能、智慧、贡献超过一般人的人。我们一起来读读后半句。（生齐读）

师：两句诗一起读，欧阳修说过——（生齐读诗句）

师：这个单元。介绍了几位历史上的俊杰？

生：王戎、西门豹、扁鹊、纪昌。师：这四个人是不是俊杰？

生：是。

师：判断一个人是不是俊杰，我们要了解什么？

生：看他的性格和做了什么。

师：继续思考，为什么他做了这件事能被称为“俊杰”呢？

生：还要思考他做的事情有没有为人民做出贡献。

师：也就是说，这个人做事有什么过人之处。一起读这个词。

生：（齐读）过人之处。

师：如果他的做法和其他人一样，能不能被称为“俊杰”呢？

生：（齐答）不能。

师：他和一般人的想法不同、做法不同，能做得更好、更杰出。思考到这里还不够，我们还要想一想，遇到事情，如果我是这位俊杰，当时我会怎么想、怎么做，而他是这样想、这样做的，我们之间有什么差距，这样才能受到启发。

师：所以，读俊杰的故事，我们首先要看看他—

生：做了什么事。

师：然后思考他的—

生：过人之处。

师：再想一想，如果是我，我会怎么想、怎么做，比一比我们就能受到—

生：启发。

师：这样我们是不是就能和别的同学学得不一样？

生：（齐答）对。

师：于是，我们就能变得更聪明、更优秀。

板块一：抄写古文，加深印象

师：今天我们要学习一篇新课文，一起读题目。（生齐读课题）

师：我们以前接触过文言文。学习文言文要做几件事呢？第一件事是念—生：抄课文。

师：抄课文有要求，第一个是—（快）。

师：要有一定的速度。

师：要把字写正确。第三个是—（美）。

师：字还要写得美观。老师在黑板上抄写，你们在学习单上抄写，看看你们是不是比老师厉害。如果你写好了老师还没写好，你就给自己打一颗星。

师：你们真厉害，比老师都快，给自己打一颗星。还有些同学会问，老师你怎么这么快？你们知道老师有什么秘诀吗？

生：老师之前在黑板上练过很多字。

师：要多练，写多了就能写得好。

生：我觉得你把这篇文言文记在脑子里了，所以能默写出来，就很快。

师：你们是看一个字抄一个字，我是一句一句抄的，所以比你们快。第一，字要多练；第二，课文要熟，这样才能写得快。明白了吗？写得快还不算本事，还要写得—（对）。看看老师写对了吗？

生：我发现那个“曰”字写得太像“日”了。

师：扁一点的是“曰”，瘦长的是“日”，“曰”是什么意思？

生：“说”的意思。

师：非常好，请你到前面来帮老师修改。

生：“竞走取之”后面是一个逗号。

师：抄写标点也很重要，请你修改。

生：“竞走取之”的“竞”，中间是一个“口”而不是“日”。

师：请你帮老师修改。“竞”我们组个词。

生：竞赛。

师：就是“比赛”的意思，我们现在就在竞赛。按照你们的标准，我要扣多少分？

生：二点五分。（众笑）

师：那超过老师的举手。凡是超过老师的，给自己打一颗星。我们接着比一比第三个—美。觉得超过老师的举手。觉得自己和老师写得一样好的给自己打一颗星。

板块二：朗读古文，读出停顿

师：小古文要抄写，抄了之后印象就深刻了。这是第一件事情。第二件我们要做什么呢？

生：读。

师：古文和现代文不一样，读起来有些拗口，你们读过古文吗？

生：读过。

师：有哪几篇？

生：《司马光》《守株待兔》。

师：你们都读过文言文，那你们自己读，同学和同学比。老师依然有三个要求：第一是要读—（对），难读的字看看上面的注音；第二是要读——（熟），不