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《台阶》课堂实录

【教学目标】

L速读全文，梳理故事情节。

2.品读细节，受“父亲”形象。

3.悟读主题，把握小说内涵。

【教学重点】

1.通读全文，梳理情节，概括故事的大意。

2.品读细节描写，悟“父亲的形象。

【教学难点】

体会“台阶”的含义，把握小说的主题。

【教学资源】

PPT、多媒体

【教学方法】

情境创设法、讨论法、小组合作法等

【教学过程】

一、创设情境，布置任务

师：近期我县目视台拟推出一部“向中国式父亲致敬”的主题纪

录片，现面向社会征集优秀作品。诚邀第一实验中学的同学积极参与！

经过商讨，我们班决定以李森祥的《台阶》作为拍摄素材。结合

纪录片的特点，我们确定以下三个“拍摄任务”

生：（指定一生读）任务一：解说故事

任务二：聚焦形象

任务三：选择画外音

任务四：选择配图

二、任务一：解说故事

师：为了拍好“中国式父亲”的纪录片，我们需要讲好“父亲和

台阶的故事、

本文的文体为小说，速读课文，试从故事情节（开端、发展、高

潮、结局）这个角度对小说的内容进行梳理，然后再用一段简洁的语

言概述故事内容。

（同学速读课文，小组讨论归纳）

师：下面请各小组依次梳理。

生1:故事开端，父亲梦想造一座有高台阶的新屋。

生2：故事发展，写父亲为造有高台阶的新屋而做得漫长准备。

生3：故事高潮，父亲终于建成有九级台阶的新屋。

生4：故事结局，新屋建好了，父亲却老了。

生5：故事概要：老实厚道的父亲想要修建有高台阶的新屋，

经过漫长的准备工作，终于建成了有九级台阶的新屋，可父亲却老了，

身体垮了。

三、任务二：聚焦形象

师：同学们对故事的梳理把握得准确到位，为下一步父亲形象的

拍摄做了有力的铺垫。纪录片的精髓在于人物的拍摄，下面，我们要

通过细致地阅读呈现绐观众一个生动的、立体的“中国式父亲”形象。

找一位同学读一下链接材料。

生：小链接一一特写镜头的拍摄能够给观众极大的视觉冲击，

能让观众“如见其人”，印象深刻。特写镜头：为了达到某种目的，

用近距离拍摄的方法，把人或物的局部加以突出、强调的电影艺术手

法。在文学上，特写镜头即细节描写。

师：那么，文中哪些细节描写可以拍出生动传神的特写镜头？同

学们跳读有关段落，做好圈点批注，小组派代表解说画面内容和父亲

形象。

师：小组讨论后，各小组轮流发言。按课件上的举例依次填表。

生（第1小组）：我们小组拍摄的特写镜头是父亲的背。列表如

下：

1.特写镜头父亲的背

2.画面细节第2段：那石板多年前由父亲从山上背下来，

每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一

口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了

太大的气。

3.解说形象父亲一口气将重三百来斤的石板背回家，还觉得

没花太大气，这是一个充满干劲、强健节俭的父亲。

生（补充）：同时，也与下文写父亲的衰老形成对比。

师：是呀，父亲为了自己的梦想，不顾一切，朴实得令人敬佩。

生（第2小组）：我们小组抓住父亲的脚进行细致拍摄。

L特写镜头父亲的脚

2.画面细节第5段：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里

嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去也里洗,

拖着一双湿了的草皱嗯嗒嗯嗒地走回来因为沙子多的缘故，父