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2024年幼儿园上学期保教工作总结范文

在2024年上学期，我园保教工作紧紧围绕《幼儿园教育指导纲要》《36岁儿童学习与发展指南》，以促进幼儿全面发展为核心目标，以提升教师专业素养为重要保障，以优化保教质量为工作重点，扎实推进各项工作。通过全体保教人员的共同努力，圆满完成了本学期的保教任务，取得了一定的成绩。现将本学期保教工作进行全面总结。

一、优化师资队伍建设，提升教师专业素养

教师是幼儿园保教工作的核心力量，其专业素养直接影响着保教质量。本学期，我园高度重视教师队伍建设，通过多种途径提升教师的专业水平和综合素质。

（一）加强师德师风建设

师德师风是教师的立身之本。开学初，组织全体教师深入学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，签订师德承诺书，明确教师的职业道德规范和行为准则。通过开展师德师风专题讲座、案例分析、师德演讲等活动，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观，增强教师的责任感和使命感。在日常工作中，加强对教师师德师风的监督和考核，将师德表现作为教师绩效考核、职称评定的重要依据，营造了良好的师德师风氛围。

（二）开展分层培训，满足不同需求

根据教师的教龄、职称、专业水平等因素，将教师分为新手教师、成熟教师和骨干教师三个层次，开展分层培训。

新手教师培训：针对新手教师教育教学经验不足的问题，开展了入职培训、师徒结对等活动。入职培训内容涵盖幼儿园规章制度、班级管理、教育教学常规等方面，帮助新手教师尽快熟悉工作环境和工作流程。师徒结对活动为新手教师配备了经验丰富的指导教师，通过一对一的指导，帮助新手教师提升教育教学能力。

成熟教师培训：成熟教师具有一定的教育教学经验，但在教学方法和专业知识更新方面需要进一步提升。为此，组织了教学观摩、案例研讨、专题讲座等活动，引导成熟教师不断反思自己的教学行为，学习先进的教学理念和方法，提高教学质量。

骨干教师培训：骨干教师是幼儿园的中坚力量，为其提供外出学习、学术交流、课题研究等机会，拓宽骨干教师的视野，提升其教育教学研究能力和引领示范能力。本学期，选派了多名骨干教师参加了全国性的幼儿教育研讨会和培训活动，带回了先进的教育理念和教学方法，并在园内进行了分享和交流。

（三）鼓励教师自主学习，提升专业能力

鼓励教师自主学习，制定个人专业发展规划，明确学习目标和学习内容。为教师提供丰富的学习资源，如订阅专业期刊、购买教育书籍、开通网络学习平台等，支持教师通过阅读、网络学习等方式不断提升自己的专业知识和技能。同时，建立了教师学习交流机制，定期组织教师开展读书分享会、学习心得交流等活动，促进教师之间的相互学习和共同成长。

二、落实一日生活常规，保障幼儿健康成长

一日生活皆课程，幼儿在园的一日生活是实施保育和教育的重要途径。本学期，我园严格落实一日生活常规，注重培养幼儿良好的生活习惯和自理能力，保障幼儿的健康成长。

（一）科学合理安排一日生活作息

根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，制定了科学合理的一日生活作息时间表。合理安排幼儿的进餐、睡眠、游戏、学习等活动，保证幼儿每天有充足的户外活动时间和午睡时间。在一日生活各环节中，注重动静交替、劳逸结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中度过每一天。

（二）加强生活护理，关注幼儿身心健康

加强对幼儿生活护理工作的管理，要求教师和保育员严格按照一日生活常规要求，做好幼儿的饮食、起居、卫生等方面的护理工作。关注幼儿的身体健康状况，每天对幼儿进行晨检、午检和晚检，及时发现和处理幼儿的身体不适情况。加强对传染病的预防和控制，严格执行消毒制度，每天对教室、寝室、活动场所等进行清洁消毒，为幼儿创造一个安全、卫生的生活环境。

（三）培养幼儿良好的生活习惯和自理能力

将培养幼儿良好的生活习惯和自理能力贯穿于一日生活的各个环节。通过示范、讲解、练习等方式，引导幼儿学会自己穿衣、吃饭、洗手、洗脸、刷牙等基本生活技能。开展生活自理能力比赛等活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高幼儿的生活自理能力。同时，注重培养幼儿良好的饮食习惯和睡眠习惯，引导幼儿不挑食、不偏食，按时入睡、按时起床。

三、深化课程改革，提升教育教学质量

课程是幼儿园教育教学的核心内容，直接关系到幼儿的全面发展。本学期，我园深化课程改革，优化课程设置，创新教学方法，提升教育教学质量。

（一）构建园本课程体系

以《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》为指导，结合本园实际和幼儿的兴趣需求，构建了具有本园特色的园本课程体系。园本课程包括健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，涵盖了主题活动、区域活动、户外活动等多种形式。在课程实施过程中，注重将园本课程与幼儿的生活实际相结合，让幼儿在生活中学习，在学习中生活。

（二）优化教学方法，提高课堂教学效果

积极倡导以幼儿为中心