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全才和专才辩论几个致命问题及解答(本人原创)

1.我方定义：

全才：顾名思义，就是全面开展的人才，依据97版现代汉语词典104页的解释，全才指的是在肯定范围内各个方面都擅长的人才。他要求具有宽敞的知识贮存和多种技能，简洁地说就是具有知识综合化、技能多样化、使用变动能力强等特点。它是在特定范围内对各个领域都有所涉猎的知识面广博的复合型人才。

专才：依据97版现代汉语词典1649页的解释，“专〞指的是集中在某一件事或物上，专才指的就是某一个专业领域内具有较多专业知识、较娴熟专业技能的人才。

2.问题

1.针对对方英语专业,可提出〞同声传译〞这个职业,同声传译需要的不仅仅是专业

知识,而是专业知识加上广博的各学科知识,以此来论证全才之重要性(此处可用轻松的话语引入,让对方有点茫然,可以引诱对方先提出同声传译这个词,设连环套)

如：对方辩友学的是英语专业，您可知道英语人才学到顶级水平，可以从事什么样的职业吗——假如知道：没错，看来对方辩友对自己的专业生疏的很清楚啊。那您知道同声传译除了需要把握好本专业知识之外，还需要什么知识吗〔假如不知道，没关系，那我来告知您。〕——除了需要把握好本专业的知识，还需要涉及并生疏经济，文化等各个方面的知识。您认为您所说的精通于英语这门课的专才做得到吗2.请问对方辩友，您如何看待现在大力提倡文理不分班的现象呢这是在培育全才

还是专才呢〔我担忧此处他们提出类似培育专才的例子，如送孩子到特地的美术班，特地的音乐班学习，培育一技之长，假如这样的话，那我们就反问，那对方如何看待家长把孩子送到双语幼儿园学习这个现象呢请用您方观点正面论述。——该问题假如消灭在我们只能答复的攻辩阶段，那我们就自问自答。〕3.您如何理解科学开展观中要求培育全面开展的人才〔这个问题也可以在对方抛

出，国家的某些政策要求培育特地性人才时候予以还击〕

4.请问对方辩友如何理解对“技多不压身〞这句话〔我方总结的时候，应当回到我

方对全才的定义上〕5.请问对方辩友，您认为创新需要什么样的条件〔此处我们可以提出中国人没有

〔获得诺贝尔奖的〕——对方肯定要说到对某个领域的钻研——连续问：再请问对方辩友，有一句话叫做综合就是创新，交叉就是创新，渗透就是创新。您如何用您方观点解释这个问题呢——很明显，光擅长本专业知识是远远不够的，科学创造的消灭，科技的创新需要的对几个专业的深化研究，加上跨学科知识的融会贯穿，只有这样才能创造出科学奇迹呀。〕6.假如真的像对方辩友说的那样，那我们看看身边，为什么那么多高校生要考各种

各样的证，修双学位莫非不是让自己成为全才，让自己在毕业后更有竞争力，给自己增加筹码吗〔此时，对方可能就提出一专多能的问题了，这个问题无论在什么时候提出，都这样答复：对方辩友请留意，我们今日争辩的是全和专的问

题，也就是说“在广泛的涉猎中有几样擅长〞和“对某一领域的精深研究〞。假如对方辩友今日要和我谈一专多能的问题，那我就要和对方辩友谈谈多专多能的问题。那什么是全才，什么是专才二者就没有区分了，今日的辩题也就没有意义了。所以请对方辩友在接下来的辩论中不要再涉及到一专多能的问题了，不要争辩“多〞和“一〞的问题，而要集中在争辩“全〞和“专〞的问题。〕

7.既然对方辩友如此执迷不悟，那我就要做个假设了。社会变化如此之快，不知道哪天再

次爆发经济危机，假设在高校毕业的时候又来了一场经济危机，我除了精通俄语，还精通英语，还对经济形势了如指掌，而您只是精通英语，那么在我们在找工作的时候谁更有竞争力呢〔社会是具有变动性与不行猜测性的,全才就好比杂食性动物，而专

才就好比单一食性的动物，当自然条件发生转变，当然是杂食性动物更简洁生存下来〕

几个留意点：1.对方提韩寒是专才：对方辩友只知其一不知其二呀，韩寒真

的只是专才吗您可知道他除了作家之外的其他身份吗他还擅长赛车，是世界排名靠前的赛车手，他还是歌手，还是杂志编辑。他到底是全才还是专才，在座各位自有公断！

2.对方提爱因斯坦：我们从来不否认爱因斯坦在物理学领域做出的巨大奉献。但您知道么，他还擅长拉小提琴，擅长文学等等。也正是他擅长这么多领域，才让他的思维更加开阔，使他在物理学中更加游刃有余地发挥自己的才能。而且，您知道么，爱因斯坦他数学不好，他自己也说，假如他更好地把握数学，这会对物理学研究更加有利。所以，当然是全才更好啦。

3.对方提于丹：于丹除了擅长国学，还擅长播送学，影视学，文学等等，她真的只是专才吗

4.对方提杨澜：她擅长英语，擅长主持，还擅长文学等，明显她也不是专才嘛。5.肯定要留意一点：对方可能拿公司的分工说事，为什么要有那么多的管理各个方面的人才，无非就是要专和细。全才一个人做不到那么多