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6.1怎样认识力
教学
课题6.1怎样认识力时间
教学
l知识与技能
⑴知道力的现象在自然界中是普遍存在的，知道力的作用效果，知道力的
作用是相互的。
⑵知道力的单位牛顿，对1N的力形成感性认识。知道力的三要素。
教
2过程与方法
学
⑶，体验力的作用效果以及力的作用是相互的，认识的作
目
用效果的三要素。
标
3态度与价值观
⑷通过对身边常见事例的分析来认识力，感受就在我们身边，激发学
生对生活中常见现象的探究热情和思索。。
教学理解力的概念，能分析简单情况下的受力物体和施力物体．知道物体间力
重难点的作用的相互性
教具弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块。
教学过程：
一、新课引入：
多展示引入课题，引起学生探究力的。（讲述：
在人们的生活、生产活动中及大量的自然现象中，许多都有与力有关，怎
样认识力？本节我们就来研究这个问题。）
1、举出一些生活中的力现象。
2、举出一些生活中力的相互作用的现象。
3、举出一些生活中力的作用效果的例子。
二、新课教学：
1、力：
：我们常常提到“力”这个字，但是在学中所说的力的含义要比生
活中所说的力的含义狭窄、确切得多。
什么是力：力是物体对物体的作用。
人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。这些有力
出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。
但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为力是比较抽
产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管
象，教学过
没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?（演示）
请大家举出有力存在的实例。例子
请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体?让学生更容
6.1Howto
understandpower
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