沽源县一小一年级数学下册 三 生活中的数 小小养殖场练习题无答案 北师大版.pdfVIP

小小养殖场练习题

1、按顺序填数

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2、1个十和6个一合起来是（），个位上的数是（），十位上的数是（）。

3、7个一和1个十合起来是（），个位上的数是（），表示（）个（），十位上

的数是（），表示（）个（）。

4、18里面有（）个一和（）个十。

5、（）个一是1个十。10个一就是（）

6、20里面有（）个十。20里面有（）个一。

7、5个一和1个十组成的数是（），和他相邻的数是（）和（）。

8、16的相邻数是（）和（）。

9、13后面的第4个数是（）。

10、按照从大到小的顺序写出比10大比20小的5个数

11、想一想，再往下接着写

（1）3、6、9、（）、（）、（）．

（2）19、17、15、（）、（）、（）、（）、（）

（3）20、16、12、（）、（）、（）．

（4）5、10、（）、20．

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课题：《数墙》

一、教学安排

九年义务教育教材沪教版数学一年级第一学期P47第一教时

二、教材分析

《数墙》属于“数与运算”版块，是小学数学一年级第一学期的内容。本教学内容的

前继内容为20以内的加减法运算，及加减法关系的初步体验。对应以上两个内容的后续内

容是数域扩展后的加减法运算，及加减法关系的再认识。

此外，《数墙》这一教学内容以学生喜闻乐见的游戏方式进行20以内加减法的复习，

同时为探究加减法关系、探索规律与类推、对规律进行数学表达等能力的提升提供了载

体。

三、学生分析

刚度过幼小衔接期的一年级学生在认知特点上有着年龄段的共性，但不同的学前教育

现状又形成了知识储备上的差异性。以下从两方面进行学情分析：

1.认知特点：低年级的学生活泼好动，兴奋点保持的时间相对较短，认知以具象思维

为主；认知观察时大都是从整体观察出发，容易忽略局部的聚焦观察。基于学生的认知特

点，因此本节课将以游戏的形式、学具的辅助来进行教学设计。

2.知识储备：不同的学前教育现状决定了本班学生在数学学习知识储备上的不同，差

异明显。约有三分之一以上的学生在学前已经会熟练计算20以内的加减法，对加减法关系

也有一定的了解；同时也有一小部分学生是零起点，刚刚在之前的单元学习中初步掌握了

20以内的加减法，还有待于进一步巩固，对加减法的关系也只是有初步的感知。因此，解

读每位学生的认知起点，分层规划学生的学习方式是有效教学的关键。

四、教学目标

【知识与技能目标】

1．复习巩固20以内的加减法。

2．探索数墙的规律，并可以运用规律将数墙填完整。

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【过程与方法目标】

3．能合理运用学具，有效探究规律，运用规律，在过程中发展观察能力和说理能力。

4.在分层教学中，同伴互助、借鉴分享、探究规律，提升数学阅读和数学表达能力。

【情感态度和价值观目标】

5．在游戏中发展思维，并借助“听”、“说”、“算”、“找”四个学习要求的达

成，在自评、互评的过程中养成良好的学习习惯，体验数学的乐趣，获得成功的喜悦。

【教学重点】在数墙中复习20以内的加减法及加减法间的关系

【教学难点】发现规律并运用规律解决问题

五、教学资源