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小学体育课程教学案例与反思

体育教学是学校教育的重要组成部分，对于促进学生身心健康、培养良好品格和团队协作精神具有不可替代的作用。在小学阶段，体育教学更侧重于兴趣的培养、习惯的养成和基本运动技能的掌握。本文将结合笔者近期的一堂小学低年级体育实践课，从教学案例呈现与教学反思两个维度进行阐述，旨在与同行交流探讨，共同提升小学体育教学质量。

一、教学案例：小学低年级队列队形趣味教学

（一）教学对象

小学一年级学生（6-7岁），共40人，男女生比例基本均衡。该年龄段学生注意力持续时间较短，活泼好动，模仿能力强，对新鲜事物充满好奇，但自我约束能力和集体观念尚在初步形成阶段。

（二）教学内容

队列队形：立正、稍息、原地踏步走及其转换。

（三）教学目标

1.认知与技能目标：使学生初步掌握立正、稍息、原地踏步走的动作要领，能够听懂并执行教师的口令，尝试进行动作间的简单转换。

2.过程与方法目标：通过情境创设、游戏竞赛等方式，引导学生积极参与练习，体验队列练习的乐趣，提高身体协调性和反应能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生遵守纪律、听从指挥的良好习惯，增强集体荣誉感和同伴间的合作意识。

（四）教学重难点

*重点：立正、稍息的正确姿势，原地踏步走时的节奏感和协调性。

*难点：动作的一致性，尤其是原地踏步走时步频、步幅的统一，以及口令与动作的快速反应。

（五）教学准备

1.场地：学校操场平整区域，用标志桶划分练习区域。

2.器材：录音机一台，欢快的背景音乐，小彩旗四面（红、黄、蓝、绿），“小标兵”头饰若干。

3.教师准备：熟悉教学内容，设计教学环节，准备简洁明了的口令。

（六）教学过程

1.开始部分（约5分钟）

*课堂常规：师生问好，检查着装和出勤情况。教师以热情洋溢的语言导入：“小朋友们，今天我们要变成一群可爱的小兵，一起去参加森林运动会，你们准备好了吗？”迅速集中学生注意力，激发参与兴趣。

*热身活动：伴随欢快的音乐，进行“动物模仿操”。教师带领学生模仿小鸟飞、小兔跳、大象甩鼻子、小猫伸懒腰等动作，活动开关节，提高身体温度，为后续练习做好生理准备。

2.基本部分（约20分钟）

*情境导入，学习“立正”

教师：“小士兵们，要参加运动会，首先要学会最基本的站姿——‘立正’，像小松树一样挺拔！”

*教师示范并讲解动作要领：双脚并拢，脚尖向前，膝盖挺直；上体正直，挺胸收腹；两臂自然下垂，手指并拢贴于裤缝；头正颈直，目视前方。

*学生分散模仿练习，教师巡视指导，纠正错误动作（如：有的学生膝盖弯曲、有的低头看脚）。

*采用“看谁站得直”、“木头人”等小游戏，强化正确姿势，持续约2-3分钟。

*趣味过渡，学习“稍息”

教师：“小士兵站累了，可以‘稍息’休息一下，但要记住，休息的时候也要保持警惕哦！”

*教师示范并讲解动作要领：在立正基础上，左脚向左前方斜伸约一脚之长，重心大部分落在右脚上，上体保持正直。

*学生练习，强调“快、静、齐”。可进行“立正——稍息”的快速转换练习，教师用口令指挥。

*动态体验，学习“原地踏步走”

教师：“小士兵们真棒！现在我们要学习原地踏步，为出发去运动会做准备！”

*教师示范并讲解动作要领：听到“原地踏步——走”的口令后，双脚在原地依次抬起落下（抬起时，脚尖自然下垂，离地面约15厘米），两臂自然前后摆动，摆臂时肘部弯曲，小臂略平。踏步时要保持节奏，“一二一”。

*先进行分解练习：下肢动作练习（喊“一二一”口令），再进行上肢摆臂练习，最后完整练习。

*播放节奏感强的音乐，让学生跟随音乐节拍进行原地踏步，感受节奏。

*分组竞赛：将学生分成四组（以小彩旗为标志），进行“哪个小队踏得齐”的比赛，教师和学生共同评议。

*综合练习，动作转换

进行“立正——稍息——立正——原地踏步走——立定”的连贯口令练习，让学生在动态中体验不同队列动作的转换。

3.结束部分（约5分钟）

*放松整理：带领学生进行“深呼吸放松操”，配合轻柔的音乐，做一些伸展、抖动的动作，帮助身体恢复。

*课堂小结：简要回顾本节课学习内容，表扬表现突出的学生和小组，鼓励学生将所学运用到日常。

*回收器材，师生再见。

二、教学反思

本堂队列队形课，旨在通过趣味化的教学手段，让低年级学生在轻松愉快的氛围中学习枯燥的队列动作。课后，笔者进行了深入反思，总结如下：

（一）成功之处与亮点

1.情境创设有效激发兴趣：将队列练习融入“森林运动会小士兵”的情境中，贯穿始终，有效抓住了低年级学生的注意力，使原本枯燥的队列练习变得生动有趣，学生参与积极性高。

2.教学方法多样且贴近学生特点：采用了示范讲解、模仿练习、游戏竞赛、音乐辅助等多