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2025年山西省事业单位招聘考试（教育类／教育基础知识）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据《中小学教师职业道德规范（2023年修订版）》，教师应如何对待学生的不同意见？

A.全盘接受

B.严厉批评

C.平等对话

D.拒绝沟通

【参考答案】C

【解析】教师应秉持“尊重学生人格”原则，通过平等对话引导学生理性思考。选项C符合职业道德规范中“关爱学生”的具体要求，而其他选项违背教育公平与尊重原则

【题干】维果茨基提出的“最近发展区”理论中，“最近发展区”指什么？

【选项】A.学生已有知识水平B.教师预期发展水平C.学生与教师差距D.社会平均水平

【参考答案】B

【解析】“最近发展区”特指在教师指导下，学生可能达到的潜在发展水平。选项B准确对应理论核心，选项A是“现有发展区”，C和D属于干扰项。

2、根据《义务教育课程方案（2022年版）》，哪项不属于课程实施环节？

A.教学设计

B.教学评价

C.教学反思

D.教学研究

【参考答案】D

【解析】课程实施环节包括教学设计、实施、评价反思（“四环节”理论）。教学研究属于教师专业发展范畴，非直接实施环节。

3、山西省《中小学教师继续教育规定》要求教师每五年完成多少学时继续教育？

A.90

B.120

C.150

D.180

【参考答案】B

【解析】根据山西省2021年修订政策，教师每五年需完成不少于120学时的继续教育，含必修课（60学时）和选修课（60学时）。

4、建构主义学习理论强调知识的（）特性。

A.静态

B.动态

C.固定

D.差异化

【参考答案】B

【解析】建构主义认为知识是学习者主动建构的动态产物，强调学习过程中知识生成与发展的过程性特征。

5、《山西省学前教育条例》规定幼儿园教师应具备（）以上学历。

A.中专

B.大专

C.本科

D.硕士

【参考答案】B

【解析】根据条例第十五条，幼儿园教师应具备大专及以上学历，小学低段可放宽至中专，但教育类岗位需持教师资格证。

6、教育评价的“发展性评价”主要关注）功能。

A.选拔

B.改进

C.诊断

D.证明

【参考答案】B

【解析】发展性评价以促进教育改进为核心目标，与选拔性评价（A）、诊断性评价（C）、证明性评价（D）形成功能区分。

7、根据《山西省中小学教师减负清单》，以下哪项属于应禁止的加重教师负担行为？

A.频繁填表

B.参与无意义会议

C.承担行政事务

D.指导学生竞赛

【参考答案】B

【解析】清单明确禁止“要求教师参加非教学性会议”，选项B属于典型违规行为，其他选项属正常工作范畴。

8、加德纳多元智能理论中，哪项智能与空间感知能力相关？

A.语言

B.逻辑数学

C.空间

D.音乐

【参考答案】C

【解析】加德纳提出空间智能（C）指对视觉空间的感知与操作能力，与艺术创作、建筑设计等密切相关。

9、《中小学教师职业道德规范》中要求教师应做到关爱学生，其具体内涵不包括（）。

A.尊重学生人格，平等公正对待

B关心学生健康，保护学生安全

C.关注学生兴趣，激发学习动力

D.严慈相济，不偏袒任何学生

【参考答案】D

【解析】关爱学生包含尊重人格、平等公正、关心健康、保护安全等要求，但未明确要求不偏袒任何学生。严慈相济是教师职业素养的体现，但属于教书育人范畴，与关爱学生的并列关系需注意区分。

10、根据建构主义学习理论，学生主动构建知识体系的关键环节是（）。

A.接受教师讲授

B.参与小组协作学习

C.通过实践验证假设

D.完成课后练习题

【参考答案】C

【解析】建构主义强调知识在主动建构中形成，其中实践验证假设是核心环节。接受讲授（A）是传统教学方式，小组协作（B）是辅助手段，练习题（D）属于巩固环节，均非知识构建的直接动力。

11、我国义务教育课程体系中的综合实践活动课程主要培养学生（）能力。

A.批判性思维

B.创新实践

C.逻辑推理

D.合作沟通

【参考答案】B

【解析】根据《义务教育课程方案（2022年版）》，综合实践活动以做中学为核心，重点培养创新实践能力。批判性思维（A）属于学科核心素养，逻辑推理（C）是数学等学科目标，合作沟通（D）是通用能力而非课程核心目标。

12、教师采用支架式教学时，需注意（）原则。

A.逐步撤除支持

B.提供适切脚手架

C.统一进度要求

D.增加课堂互动

【参考答案】B

【解析】支架式教学强调最近发展区理论，需根据学生水平提供适切脚手架，逐步撤除支持（A）是后续环节，统一进度（C）违背差异化原则，增加互动（D）是辅助手段而非核心原则。

13、教育评价中诊断性评价的主要目的是（）。

A.促进学生发展

B.选拔优秀学生

C.检查