李沧区三小四年级数学下册 五 解决问题的策略画图法知识归纳 苏教版.pdfVIP

解决问题的策略——画图法

一、说教材

《解决问题的策略——画图法》是苏教版四年级下册第四单元的内容。本课是在学生

已经学习了长方形、正方形的面积计算的基础上，教学用“画图”的策略解决相关实际问

题。

[教学目标]

本课的教学目标是：

（1）使学生学会用画直观示意图的方法整理有关信息，分析实际问题中的数量关系，

确定解决实际问题的正确思路。

（2）使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受画图法在解决问题中的价值，

体会到画图整理信息是解决问题的一种常用策略。

（3）使学生进一步积累解决实际问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问

题的成功体验，提高学好数学的信心。

[重难点]

教学重点：体验策略的价值，会根据题意画出示意图。

教学难点：借助画图的策略解决面积计算的实际问题。

二、说教法学法

依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，

我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，

运用设疑激趣、直观演示、实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探

究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生

的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

三、说教学过程

整个教学流程，我分为五大环节，充分挖掘多媒体课件所蕴含的优势，围绕目标层层

推进，既体现了重难点的把握，又有利于问题的解决。

活动流程环节分析

一、复习铺垫，引出策略

我先用课件出示一个长方形，让学生

回忆长方形的面积计算公式：长×宽。再提在交流时根据学生的回答，我利用PPT

出问题：如果我想使长方形的面积增加，你的交互功能随机呈现学生的三种方法，非常

1/9

有什么好办法？让学生讨论并动手画一直观。利用课件动态演示及时反馈，比较清

画。接着让学生交流方法，预设：1、可晰直观，充分体现了课件的作用，也激发学

以把长增加。2、可以把宽增加。3、可以把生的学习兴趣。

长和宽同时增加。由此引出课题：(板书：

解决问题的策略)

二、教学例题，感知策略例题的关键是让学生用画图的策略解决

1、出示例题，让学生自己读题，说说实际问题。在交流中，我用课件逐步展示画

对题目意思的理解。图方法。“长增加了3米”是个难点，为了

2、引导学生尝试画图帮助理解题目。突破这个难点，我利用课件的动态演示功

3、让学生说说画图有哪些技巧，画图能，使学生很直观的看出黄色区域就是增加

时应该注意些什么？的面积。为了增强效果，在这里我还加上了

4、列式解答后再和学生一起回顾小声音和闪烁功能。看了这样的图，学生就能

结，通过小结使学生明白：将文字转化成图根据这部分的面积求出原来长方形的宽

形思考起来更方便，画图确实是一种有效的了。

策略。在交流时我再次运用课件动态演示出减

三、尝试应用，体验策略少部分的面积，使学生一眼就看出空白部分

1、变换情境，出示“试一试”。刚才就是减少的面积。在学生解答后，我还利用

例题是把一个长方形的长增加，而“试一课件呈现两幅图，让学生对两道题进行直观

试”则是把长方形的宽减少。有了刚才的对比，发现两道题的不同

画图经验，我放手让学生独立画图思考，列点。

式解答。