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第9课时解决问题（2）
▶教学内容
完成教科书P40~41“练习九”第1、2、6、9、13题。
▶教学目标
1.进一步理解根据实际需要取商的近似值，培养应用意识。
2.经历用小数除法解决实际问题的过程，获得解决实际问题的方法。
3.了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。
▶教学重点
进一步根据实际采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。
▶教学难点
灵活运用求商的近似数的方法来解决实际问题。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、知识回顾
师：同学们，上一节课我们学习了用小数除法解决实际问题，谁来说一说在解决
实际问题的时候要注意什么？
【学情预设】要根据实际情况来取商的近似值，灵活运用“四舍五入”法、“进
一法”和“去尾法”等。
师：说得真好！这节课我们继续学习运用这些方法来解决生活中的实际问题。
［板书课题：解决问题（2）］
【设计意图】通过回顾上节课所学的知识，使学生对“用小数除法解决问题”有
了进一步的认识，为接下来的练习做好准备。
二、基本练习
1.课件出示习题。
指名学生口答，并说明理由。
2.判断下面各题用什么方法取近似值比较合适，简单说明理由。（课件出示习
题）
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师：不用计算，判断这两题用什么方法取商的近似值比较合适，说说你的理由。
【学情预设】第（1）小题用“去尾法”，因为剩下的钱不够买一支；第（2）小
题用“进一法”，因为剩下的人还需要坐一辆汽车。
3.完成教科书P40“练习九”第6题。
师：大家在草稿本上列式计算，注意得数保留一位小数。【教学提示】
【学情预设】510÷3=170（km），170÷74≈2.3。教科书P40“练习
师：这道题先要求什么？（雨燕的速度）最后求出问题时采取的什么取值方法？九”第1题要求学生说
(“四舍五入”法)出解题思路：“先求
【设计意图】三道基本练习题，由浅入深，循序渐进，既考虑了对知识的巩固，出每台抽水机3小时
又注意了对能力的提升，使各个层次的学生都能得到不同程度的提升。浇地多少公顷，再求
三、综合练习出每台抽水机每小时
1.完成教科书P40“练习九”第1题。浇的公顷数”，或“先
（1）学生读题，理解题意。求出2台抽水机每小
（2）学生独立在草稿本上列式计算。时浇地多少公顷，再
（3）指名学生说一说想法。求出每台抽水机每小
【学情预设】预设1：先求1台抽水机3小时可以浇地多少公顷：1.2÷2=0.6(公时浇的公顷数”。
顷)，再求1台抽水机1小时可以浇地多少公顷：0.6÷3=0.2(公顷)。
预设2：先求2台抽水机1小时可以浇地多少公顷：1.2÷3=0.4(公顷)，再求1台
抽水机1小时可以浇地多少公顷：0.4÷2=0.2(公顷)。
预设3：2×3=6(公顷)，1.2÷6=0.2(公顷)。
师：“2×3=6(公顷)”求的是什么？
【学情预设】求的是2台抽水机3小时可以浇地6公顷。
师：题目中告诉我们“2台
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