2025-2026小学语文三年级上册《犟龟》教学设计（三年级语文上册）（完整可打印）.pdfVIP

《犟龟》教学设计（三年级语文上册）

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“犟”字，理解“犟”的多层含义，能正确、流利、有感情地朗读课

文。

学会分角色朗读课文，尝试复述故事主要内容。

初步了解童话的拟人化特点，感知动物形象的生动性与象征意义。

2.过程与方法目标：

通过朗读、表演、讨论等方式，深入体会小乌龟“犟”的性格特征。

在情境中展开想象，续编故事情节，发展想象力与语言表达能力。

采用小组合作、自主探究的学习方式，提升思维品质和合作意识。

3.情感态度与价值观目标：

感受小乌龟为实现目标坚持不懈、不畏艰难的精神。

懂得在学习和生活中要树立目标，并以勇气和毅力去追求。

初步学会辩证看待“犟”——既要有执着坚持，也要懂得灵活变通。

二、教学重点

理解“犟”的含义，体会小乌龟坚定执着、不轻言放弃的精神。

分角色朗读课文，把握不同动物的语言、神态和性格特点。

三、教学难点

辩证理解“犟”的意义：是“固执”还是“坚持”？结合生活实际表达自己的

观点。

从童话故事中提炼出对成长有启发的人生哲理，实现情感升华。

四、教学方法

情境教学法：创设“参加狮王婚礼”的童话情境，激发学生兴趣。

朗读感悟法：通过自由读、对比读、角色读等形式，体会人物情感变化。

合作探究法：小组讨论、角色扮演、思维导图梳理，促进深度学习。

启发式教学法：通过设疑、提问、辩论等方式，引导学生主动思考。

创意表达法：续写故事、绘画创作、表演展示，发展多元智能。

五、教学准备

1.多媒体课件（含动画片段、课文插图、动物音效、背景音乐）。

2.动物头饰（小乌龟、蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦等）、简易道具（如“狮王二十

八世婚礼邀请函”）。

3.思维导图模板、关键词卡片、评价量表。

4.学生提前预习课文，了解故事大意，标注喜欢的句子。

5.学习单（包含情节梳理表、角色对话分析、辩论提纲等）。

六、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题（5分钟）

1.游戏导入：猜动物谜语

出示谜语：“身披硬壳慢慢爬，寿命长过百岁花，虽慢却赢兔子赛，目标

坚定不偏差。”

学生猜谜，引出“乌龟”，提问：“如果一只乌龟要去参加远方的婚礼，

你觉得它会遇到什么？”

2.揭示课题

板书课题：《犟龟》，解析“犟”字结构（强+牛），引导学生结合字形

理解“倔强、坚持”之意。

质疑激趣：“这只乌龟有多犟？它去参加婚礼会遇到哪些挑战？结果如

何？”

（二）初读课文，整体感知（8分钟）

1.自由朗读，扫清障碍

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词（如“荒漠、

庆典、遗憾”）。

教师巡视指导，重点纠正“犟（jiàng）”“邀（yāo）”等易错字音。

2.合作梳理，整体感知

小组合作完成“情节登山图”：

起点：小乌龟决定参加婚礼→登山过程：遇到的动物及对话→终

点：到达婚礼现场。

小组代表汇报，教师用课件动态呈现情节脉络。

3.初步复述，把握主线

学生结合思维导图或关键词卡片，简要复述故事，教师适时补充完善。

（三）精读课文，品析“犟”味（15分钟）

1.聚焦关键句，体会“犟”的坚定

提问：“文中哪句话最能体现小乌龟的‘犟’？”（我的决定是不可改变

的！）

对比朗读：①平淡读；②加重语气读；③配合动作（握拳、昂首）

读，体会情感变化。

2.角色对话，感悟“犟”的智慧

分角色朗读小乌龟与蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦的对话。

分析对话特点：

蜘蛛：傲慢、轻蔑（语气上扬，语速稍快）→小乌龟：平静、坚

定。

蜗牛：嘲笑、迟缓（语气拖长）→小乌龟：礼貌、坚持。

壁虎：无奈、劝阻（语气诚恳）→小乌龟：委婉、不改目标。

乌鸦：悲伤、叹息→小乌龟：惊讶、追问、依然前行。

师生合作表演对话片段，重点指导语气、神态和动作。

3.小组讨论，辩