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七年级上册《风筝》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《风筝》这篇课文选自人教版七年级上册，属于语文课程中的阅读理解部分。在课程标准解读分析中，本课内容旨在帮助学生掌握阅读理解的基本方法，提高学生的文学素养和审美能力。具体来说，以下是本课内容在“三维”目标中的细化：

知识与技能维度：

核心概念：阅读理解、文学素养、审美能力。

关键技能：理解文章主旨、分析人物形象、体会作者情感、欣赏文学作品。

认知水平：了解（理解文章的基本内容）、理解（分析文章的结构和写作手法）、应用（运用阅读理解的方法分析其他文章）、综合（将阅读理解的方法应用于实际生活）。

过程与方法维度：

学科思想方法：以文本为中心，引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解文章的内容和意义。

学生学习活动：阅读课文、分析人物形象、体会作者情感、欣赏文学作品、小组讨论、课堂展示等。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养：提高学生的文学素养、审美能力、批判性思维能力。

育人价值：引导学生关注人生、感悟生活、培养良好的道德品质。

2.学情分析

针对七年级学生，他们在阅读理解方面已经具备一定的基础，但仍有以下特点：

知识储备：对风筝的传统文化有一定的了解，但缺乏对文学作品的分析能力。

生活经验：有一定的生活经验，但与课文内容关联性不强。

技能水平：阅读速度和理解能力有待提高。

认知特点：好奇心强，喜欢探索未知，但对文学作品的鉴赏能力有限。

兴趣倾向：对传统文化和文学作品有一定兴趣。

学习困难：对文章结构、写作手法等理解困难，难以把握文章主旨。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

重新讲授：对文章结构、写作手法等进行详细讲解，帮助学生理解。

专项训练：设计阅读理解专项训练，提高学生的阅读速度和理解能力。

个别辅导：针对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

二、教学目标

1.知识目标

在《风筝》这篇课文中，学生需要掌握以下知识目标：

识记：风筝的历史起源、制作工艺、文化内涵等基本知识。

理解：通过阅读，理解文章中风筝所蕴含的象征意义，以及作者对风筝的情感表达。

应用：能够运用所学知识，分析其他文学作品中的象征手法。

分析：分析文章结构，理解作者在文中运用风筝象征意义的目的。

综合：将风筝的象征意义与学生的现实生活相联系，探讨其在现代社会中的价值。

2.能力目标

本课旨在培养学生的以下能力：

操作规范：能够独立阅读并理解文学作品，运用阅读技巧分析文本。

高阶思维：能够从多个角度分析风筝的象征意义，提出自己的见解。

综合运用：能够将阅读理解的能力应用于其他文学作品的学习。

3.情感态度与价值观目标

本课的情感态度与价值观目标包括：

共鸣与认同：通过阅读，感受作者对风筝的热爱和对传统文化的尊重。

严谨求实：在学习过程中，培养学生对知识严谨求实的态度。

社会责任：引导学生关注传统文化，传承和弘扬民族文化。

4.科学思维目标

本课的科学思维目标旨在：

模型化思维：通过分析风筝的象征意义，培养学生建立和运用模型的能力。

质疑求证：鼓励学生对风筝的象征意义提出疑问，并通过阅读和分析进行验证。

创造性构想：引导学生从风筝的象征意义出发，进行创造性思考。

5.科学评价目标

本课的科学评价目标包括：

反思与优化：引导学生反思自己的阅读理解过程，提出改进措施。

评价能力：培养学生运用评价标准对文学作品进行评价的能力。

信息甄别：引导学生学会甄别信息来源，提高信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解《风筝》的象征意义及其在文学作品中的运用。具体包括：

理解风筝在课文中的象征手法，如风筝代表自由、梦想等。

分析作者通过风筝这一形象所表达的情感和思想。

掌握如何从文本中提取象征意义，并将其与作者的生活背景相结合。

学会运用象征手法分析其他文学作品，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

本课的教学难点在于理解风筝象征意义的深刻内涵及其与作者情感的结合。难点分析如下：

难点：理解风筝象征意义的多元性和复杂性。

难点成因：学生可能对象征手法的理解有限，难以把握作者的情感表达。

突破策略：通过创设情境，引导学生深入探讨风筝象征的多重含义，并结合作者的生活经历和创作背景，帮助学生更好地理解象征意义。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含课文朗读、作者介绍、象征意义分析的PPT。

教具：准备风筝模型、图片、相关历史资料图表。

实验器材：根据需要，准备与风筝相关的手工制作材料。

音频视频资料：收集与风筝相关的纪录片、民俗视频。

任务单：设计阅读理解任务单