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新课改下初中英语新授课教学模式探究

丰南区南孙庄中学李艳玲

【摘要】：随着新课程改革的不断深入，学生、教师以及课堂教学都发生了明显变化。以往的“专制型”教学形式已经悄然而去，取而代之的是“民主型”课堂教学形式，学生课堂上的“被动型”学已逐步转变为“自主型”学，任务型教学模式深入课堂，倡导自主、合作、探究学习方式来提高合作、探究学习的有效性。新课改倡导课堂模式多样化，不仅注重文化知识的传授，更关注学生个性的发展和能力的培养。

【关键词】新课改；初中英语；新授课模式

目前，众多英语教师，特别是作为新时代的年轻教师，都能很好地在英语教学中运用“情景教学法”，“任务型教学”，“探究学习”，“合作学习”等诸多新课程所倡导的课堂教学模式。

教师根据课文话题，设计一些真实、有趣、富有挑战性的情景去激发学生主动探索的欲望，通过一系列任务化活动让学生自己探究或与人合作，培养学生与人共处的合作精神和参与意识，并在完成任务的过程中体验成功的喜悦，实现自我价值。

一、背景

新一轮的课改和新的教材给英语教学带来了新的挑战。要想提高英语课堂教学有效性和教学质量，激发学生学习英语的积极性和主动性，讲好新授课尤为重要。英语新授课教学一直是英语教学过程中非常重要的一个环节，它关系到英语学习兴趣的养成和个性的发展。学生在学习知识的过程中须提高知识运用能力，英语学习往往需要学生感知、参与、体验、探究、合作等通过各种类型的课堂活动来完成学习任务，提高认知能力。

二、操作流程

下面以人教社《新目标英语》七年级上册教材第九单元doyouwanttogotoamovie?第一课时的教学设计来谈一下新授课课堂教学模式的建构及其操作。该单元以电影为话题，切合生活实际，可以极大地激发学生的学习兴趣。

Step1.Lead-in（课前导入）

Lead-in——单元教学的前奏，营造教学氛围的“催化剂”。教学的导入应最大限度地激发学生的兴趣和求知欲，并不断地使学生处于“兴奋状态”，这样才能事半功倍。Lead-in的设计要遵循学生的认知规律，要以学生的已有的知识经验为基础，以话题情景为向导，通过温故知新巧妙地建立起“新知”与“旧知”之间的桥梁。例如，可以采取以下方式创设情景。

出示近期受欢迎电影的海报，且用ppt播放精彩片段，引出话题doyouwanttogotoamovie?以电影明星导入。通过上列方式创设情景，把学生带入电影世界，体验电影魅力。

Step2.Presentation（呈现新知）

Showingtask（出示学习任务）出示学习任务，即是出示本堂课的学习目标—解决学什么的问题。任务要具有层次性，由易到难，呈阶梯式层层推进。语言要简单，让需掌握的知识一目了然。

例如：aim1:kindsofmovies.

aim2:whatkindofmoviesdoyoulike?

Step3Cooperationandexploration（合作、探究）

学生自己查阅资料完成所给任务，不能解决的问题可以与他人讨论、合作。通过该项活动，激发了学生运用语言表达思想的信心和勇气，充分调动了学生学习的主动性，发挥了学生的主体作用。这样做使得学生自主思考，形成了独特的英语语言思维角度；学生自主活动，形成了独立的语言活动空间；学生自

答语+主语+;特殊疑问句结构+will+++其它.

趁热打铁：1.Peoplewillhaverobotsintheirhomes.(改否定句)

2.Therewillbeonecountry.(改一般疑问句并做肯定和否定回答)

_________________________________________________________？

Task6Pairworkabout1c

Task7Listening2a2b

Task8Pairworkabout2c

Task9拓展提高Fengnanintenyears

Task10Role-play2d

【当堂检测】

用括号内所给单词的适当形式填空。

1.Maybehis________(predict)cancometrueoneday.

2.Ithinkhe________(be)backinaweek.

3.Doyouthinkpeoplewilllive________