2025年大学《广播电视学》专业题库—— 广播电视媒介效果研究.docxVIP

2025年大学《广播电视学》专业题库——广播电视媒介效果研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题3分，共15分）

1.媒介效果

2.议程设置

3.涵化理论

4.沉默的螺旋

5.使用与满足

二、简答题（每题5分，共25分）

1.简述“魔弹论”的核心观点及其主要缺陷。

2.简述广播电视媒介在议程设置功能方面相较于其他媒介的独特性。

3.简述涵化理论的主要观点及其对受众可能产生的影响。

4.简述“使用与满足”理论的基本假设及其主要变量。

5.简述媒介效果研究中实验法的主要优点和局限性。

三、论述题（每题10分，共30分）

1.试述广播电视媒介在塑造公众认知和社会态度方面可能产生的效果，并结合具体实例说明。

2.论述沉默的螺旋理论在解释公众舆论形成过程中的作用及其面临的挑战。

3.在数字化、网络化传播时代，传统广播电视媒介的效果研究面临着哪些新的挑战？研究者应如何应对？

四、案例分析题（15分）

假设某电视台推出了一档旨在提升公众健康意识的大型公益节目，节目通过新闻报道、专家访谈、患者故事分享、互动问答等多种形式，普及健康知识，倡导健康生活方式。请运用你所学的媒介效果理论，分析该节目可能产生的多重效果，并探讨其效果产生的影响因素。

试卷答案

一、名词解释

1.媒介效果：指受众暴露于媒介信息之后，在认知、态度、行为倾向或实际行为上发生的改变。它是媒介研究关注的核心议题，探讨媒介内容如何影响个体和社会。

2.议程设置：指大众媒介（尤其是传统媒体）通过反复报道某些议题、突出某些方面，来影响公众对议题重要性的判断，从而引导公众关注哪些问题以及如何看待这些问题。其核心观点是媒介“告诉我们想什么”（Whattothinkabout），而非“如何思考”（Howtothinkaboutit）。

3.涵化理论：由格伯纳提出，又称培养理论。该理论认为，长期、大量地接触电视媒介内容，特别是暴力内容，会使受众不自觉地“培养”出与媒介所描绘的社会现实相似的认知和价值观，从而影响其对现实世界的判断。其核心观点是媒介“潜移默化地告诉我们世界是什么样子”（Whattheworldislike）。

4.沉默的螺旋：由伊丽莎白·诺尔-诺依曼提出。该理论认为，人们在表达观点时，会意识到社会舆论的氛围。如果他们认为自己持有的观点是主流，就会倾向于公开表达；如果他们认为自己持有的观点是少数，为了避免孤立，就会选择沉默。这种沉默与公开表达的累积，形成了“沉默的螺旋”现象，进而影响公众舆论的形成。

5.使用与满足：由卡兹等人提出。该理论认为，受众不是被动地接受媒介信息，而是主动地选择媒介内容以满足自身特定的需求（如获取信息、娱乐、社交联系、逃避等）。受众对媒介的使用是满足其需求的过程，媒介效果的产生与受众的选择动机和行为密切相关。

二、简答题

1.“魔弹论”的核心观点是其单向、强效的效果论。该理论认为，媒介信息像魔弹一样，能够精确地、直接地、单向地传递给受众，并能够迅速、有效地改变受众的思想、态度和行为。其主要缺陷在于忽视了受众的主动性、媒介环境的复杂性以及社会文化背景的影响，将受众视为被动的信息接收者，与实际传播情况相悖。

2.广播电视媒介在议程设置功能方面具有即时性强、覆盖面广、感染力足等独特性。广播通过声音传递信息，能够迅速触达广泛受众，尤其在突发新闻事件报道中具有优势；电视作为视听媒介，能够通过画面和声音结合，更直观、生动、形象地呈现信息，具有强大的情感感染力，能够更深刻地影响公众对议题的关注程度和认知框架。此外，广播电视节目（如新闻联播、焦点访谈等）通常具有较大的制作规模和较高的权威性，其在议程设置上的影响力也往往更强。

3.涵化理论认为，长期接触电视媒介，特别是暴力内容，会使受众逐渐认同媒介所描绘的世界，其认知和价值观会向媒介内容所反映的社会现实靠拢。具体影响可能包括：使受众高估现实世界的暴力程度（现实扭曲效应）；形成刻板印象，如将特定种族或群体与负面行为联系起来；影响审美标准，如偏好视觉冲击力强的内容；潜移默化地影响政治态度和价值观等。

4.“使用与满足”理论的基本假设是受众是媒介使用的主动选择者，他们有特定的需求，会主动选择能够满足这些需求的媒介内容。其主要变量包括：受众的需求（或动机）、媒介接触行为、获得的信息（或满足）、效果（或满意度）以及使用和满足循环。该理论强调受众的能动性，认为媒介效果是受众基于自身需求与媒介互动的结果，而非媒介单方面强加的。

5.媒介效果研究中实验法的主要优点在于能够通过控制无关变量，创设特定的实验条件，精确观察和测量自变量