《实用类文本阅读》课件++2025-2026学年统编版高二语文学考备考.pptxVIP

复习论述类文本阅读的答题思路;

专题六：

——实用类文本阅读答题思路;学习目标：;一、实用类文本的分类及其基本特征;（一）新闻类;（二）说明类;（三）应用类;（一）人物传记类文本答题入手点：;（二）信息类非连续性文本;（二）信息类非连续性文本;（二）信息类非连续性文本;二、掌握实用类文本阅读的答题思路;三、运用答题思路进行实战答题;材料一:

已传承数千年的中华优秀传统文化，包含着先人丰富、深刻的行为规则，即人们在日常生活中需要认同与遵循的价值体系与规范系统。优秀传统文化不仅有文学之美、艺术之美，更具有精神之美和值之美；弘扬中华伏秀传统文化，不仅有助于提升公众的文化修养与审美情趣，也能够丰盈老百姓的精神家园，帮助人们树立正确的人生坐标和价值航向。

传承中华优秀传统文化，不仅需要优秀的电视节目，有品质的学校教育同样不可或缺。让中华优秀传统文化“活”起来，更有“时代感”，显然离不开教师们的倾情投入。在日常生活中，教师们不可避免地面临着“柴米油盐酱醋茶”，却不能失去对精神栖息地的向往与寻找。如果教师们自身都对中华优秀传统文化缺乏认同与感情，又怎么去做“燃灯者”？因此，通过加强师资力量培养来传承中华优秀传统文化，需要增强紧迫感与使命感。

(摘自2019年3月13日《中国教育报》);材料三:

近日，教育部公布了第二批1035所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校(以下简称“传承学校”)。在全国中小学开展传承学校创建活动，旨在全面贯彻落实党的十九大精神，以社会主义核心价值观为引领，根植中华优秀传统文化深厚土壤，传承中华文化基因，引导青少年学生在学习中华优秀传统文化艺术、参与丰富多彩的美育活动的过程中，培育深厚的民族情感，增强文化自信。

第二批传承学校体现了三个特点。一是实现了31个省(区、市)全覆盖，实现了城区、镇区和乡村学校的全覆盖。二是传承项目种类丰富。各地各校充分发掘传统文化资源，培育传承项目，各级非物质文化遗产项目占比近55%。三是凸显育人特质。传承学校以教育教学为基础，以实践活动为载体，以师资队伍建设为支撑，采取专兼职教师结合的方法，聘请社会艺术工作者、民间艺人、非遗传承人进校园开展传承项目教育教学活动。以成果展示为助推，营造向真、向善、向美、向上的校园文化。

(摘自2018年2月7日中华人民共和国教育部网站，有删改);1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是()。

A.中华优秀传统文化包含着人们在日常生活中需要认同与遵循的规范系统与价值体系，具有文学之美、艺术之美、精神之美和价值之美

B.中优秀传统文化的传承离不开优秀的电视节目和优质的学校教育，需要教师们对中华优秀传统文化有认同感

C.第一批传承学校的创建是为了让青少年学生学习中华优秀传统文化艺术，参与丰富多彩的美育活动，从中生成深厚的民族情感，并提升文化自信力

D.第二批传承学校覆盖面广，传承项目丰富多彩，各校根据各自的文化资源，培育传承项目，凸显育人特质

2.下列对三则材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是()。

A.材料一指出只有教师自身认同中华优秀传统文化，才能做“燃灯者”，所以传承中华优秀传统文化需要加强对师资力量的培养，增强紧迫感与使命感

B.从材料二可以看出，绝大部分教师认为传统文化进校园之所以难以开展，是因为活动资金不足、专职师资不够

C.材料三介绍了在全国中小学开展中华优秀文化艺术传承学校创建活动的宗旨，并概述了第二批中华优秀文化艺术传承学校的特点

D.传统文化进校园的形式是多样的，可以以实践活动为载体，也可以在现有课程体系中整合并引进优秀的传统文化内容

3.根据材料并结合实际，谈谈该如何传承中华优秀传统文化。

;参考答案：