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基础会计课程教案设计与教学建议

引言

基础会计作为经管类专业的入门核心课程，其教学质量直接关系到学生对后续专业课程的学习兴趣和理解深度。该课程旨在培养学生掌握会计的基本理论、基本方法和基本技能，具备初步的会计核算与监督能力，为其未来的职业发展奠定坚实基础。然而，在实际教学中，如何将抽象的会计概念转化为学生易于理解的知识，如何激发学生的学习主动性，如何有效提升学生的实践操作能力，一直是教育工作者探索的重点。本文结合教学实践经验，从教案设计与教学实施两个层面，提出一些专业且具操作性的建议，以期为提升基础会计课程教学效果提供参考。

一、基础会计课程教案设计

教案设计是教学活动的蓝图，一份科学合理的教案是保证教学质量的前提。基础会计课程的教案设计应围绕教学目标，结合学生特点和课程性质，系统规划教学内容、方法与过程。

（一）明确教学目标

教学目标是教案设计的出发点和归宿。基础会计课程的教学目标应具体、可衡量，并兼顾知识、能力与素质三个维度：

1.知识目标：使学生理解会计的基本概念、职能、对象与核算方法；掌握会计要素、会计科目与账户的设置；熟练运用复式记账原理（借贷记账法）进行经济业务的账务处理；了解会计凭证、会计账簿的基本内容与填制登记规则；初步掌握财产清查的方法和会计报表的基本结构与编制原理。

2.能力目标：培养学生识别经济业务、运用会计科目进行分类核算的能力；训练学生填制和审核原始凭证、记账凭证，登记日记账和总分类账的基本技能；提升学生运用会计基本方法分析和解决简单经济问题的能力；培养学生严谨细致、求真务实的职业素养和初步的会计思维。

3.素质目标：引导学生树立诚信为本、操守为重的会计职业道德观念；培养学生的团队协作精神和沟通表达能力；激发学生对会计专业的学习兴趣和探索欲望。

（二）优化教学内容与学时分配

根据教学目标和学生的认知规律，对教学内容进行科学取舍与合理排序，并分配适当的学时。基础会计的核心内容应包括：

*会计基本理论：会计的概念、职能、目标、基本假设、会计信息质量要求、会计要素、会计等式。（建议学时：约占总学时的15%）

*会计核算方法：会计科目与账户、复式记账原理（借贷记账法）、会计凭证、会计账簿、财产清查、财务会计报告。（建议学时：约占总学时的65%，其中借贷记账法的应用、会计凭证与账簿是重中之重）

*会计核算组织程序：简要介绍几种常见的账务处理程序，如记账凭证账务处理程序。（建议学时：约占总学时的10%）

*会计工作组织与规范：简要介绍会计机构、会计人员、会计法规体系等。（建议学时：约占总学时的10%）

学时分配需根据学期总学时数灵活调整，确保重点内容得到充分讲授和练习。

（三）确定教学重点与难点

准确把握教学重点与难点，是提升教学效率的关键。

*教学重点：会计要素的确认与计量；会计科目与账户的结构；借贷记账法的记账规则及其应用；会计分录的编制；会计凭证的填制与审核；会计账簿的登记；试算平衡；基本会计报表（资产负债表、利润表）的结构与编制基础。

*教学难点：复式记账原理的理解；会计分录的编制（尤其是涉及多个会计科目的复杂业务）；会计凭证与账簿之间的勾稽关系；权责发生制与收付实现制的区别；财产清查结果的账务处理；会计报表项目的填列。

针对难点内容，应设计多种教学方法，如案例分析、小组讨论、模拟操作等，帮助学生突破理解障碍。

（四）选择适宜的教学方法与手段

基础会计课程兼具理论性与实践性，应综合运用多种教学方法与手段，以提高教学效果。

1.讲授法：用于系统阐述会计基本概念、原理和方法，确保理论知识的准确性和系统性。讲授时应避免照本宣科，多结合生活实例或企业实际，化抽象为具体。

2.案例教学法：选取与企业日常经济活动相关的、典型的、难易适度的案例，引导学生运用所学知识进行分析和处理，培养其解决实际问题的能力。案例可以是文字描述，也可以是原始凭证的仿真件。

3.互动讨论法：针对教学中的重点难点问题，或引入有争议的会计情境，组织学生进行讨论，鼓励学生积极思考、大胆发言，激发学习主动性，培养批判性思维。

4.模拟实践法：设置模拟企业的经济业务场景，让学生扮演会计角色，亲自完成从原始凭证的识别、记账凭证的填制与审核、登记账簿到编制简单报表的全过程。可利用会计模拟实验室或教学软件进行。

5.多媒体辅助教学：运用PPT、动画、短视频等形式，将枯燥的文字转化为生动的图像和场景，增强教学的直观性和趣味性。例如，用流程图展示账务处理程序，用动画演示资金运动过程。

（五）设计教学过程

教学过程设计应体现“以学生为中心”的理念，注重师生互动和学生参与。以某次课（例如“借贷记账法”）为例，教学过程可大致分为：

1.导入（约5-10分钟）：通过提问、小故事、实际经济现象等方