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学前儿童语言教育期末测试题

考试科目：学前儿童语言教育

适用对象：学前教育专业本科生/专科生

考试时间：120分钟

满分：100分

考试方式：闭卷

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一、名词解释(每题4分，共20分)

1.学前儿童语言教育

2.前语言阶段

3.谈话活动

4.早期阅读

5.叙事性讲述

二、简答题(每题8分，共32分)

1.简述学前儿童语言教育的基本原则。

2.简要说明学前儿童语言获得理论中“先天论”和“后天环境论”的主要观点，并谈谈你的看法。

3.什么是听说游戏？它有哪些主要特点？

4.如何在日常生活中培养学前儿童的倾听能力？

三、论述题(每题15分，共15分)

请结合实例，论述游戏在学前儿童语言发展中的重要作用。

四、活动设计与评析(共20分)

背景：某幼儿园大班近期开展主题活动“秋天的秘密”，请围绕此主题，设计一个集体语言教育活动。

要求：

1.明确活动类型（如：谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读活动等）。(2分)

2.清晰阐述活动目标（认知、能力、情感态度三个维度）。(6分)

3.简要列出活动准备（物质准备、经验准备）。(4分)

4.详细描述活动过程（导入、展开、结束环节），并在关键环节注明设计意图。(6分)

5.简述此活动的延伸建议。(2分)

五、案例分析题(共18分)

案例：

在一次中班的谈话活动“我喜欢的动物”中，教师提问：“小朋友们，你们都喜欢什么动物呀？”孩子们纷纷举手。教师请了小明，小明说：“我喜欢小狗。”教师接着问：“你为什么喜欢小狗呢？”小明想了想说：“小狗可爱。”教师点点头，然后请了下一个小朋友小红。小红说：“我喜欢小猫。”教师问：“小猫是什么样子的？”小红说：“小猫有胡子，会喵喵叫。”教师表扬道：“小红说得很好，观察得很仔细。”活动继续进行，大部分孩子都能说出自己喜欢的动物名称，但当教师追问“为什么喜欢”或“它是什么样的”时，很多孩子的回答都比较简短，或重复他人的说法。活动结束时，教师总结说：“今天小朋友们说了很多自己喜欢的动物，都很棒。”

请根据学前儿童语言教育的相关理论与实践知识，对此案例进行分析与评价：

1.该教师组织的谈话活动有哪些可取之处？(6分)

2.活动中存在哪些问题或不足？请具体说明。(6分)

3.针对存在的问题，你有哪些改进建议？(6分)

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参考答案及评分标准（仅供阅卷参考）

（注：此处仅为示意，实际考试中答案部分通常单独成册或由阅卷教师掌握。以下为各题型的评分要点提示。）

一、名词解释(每题4分，共20分)

*评分要点：概念准确，核心要素完整，表述清晰。

二、简答题(每题8分，共32分)

*评分要点：要点全面，阐述清晰，能准确反映核心知识。对于“看法”类问题，观点明确，言之有理即可酌情给分。

三、论述题(15分)

*评分要点：观点明确，论据充分，能结合具体实例进行阐述，逻辑清晰，语言流畅。对游戏作用的理解深刻，能体现理论联系实际。

四、活动设计与评析(20分)

*活动类型定位准确。(2分)

*活动目标：符合大班幼儿年龄特点和主题要求，三个维度目标具体、明确、可操作。(6分)

*活动准备：物质准备充分、适宜；经验准备考虑幼儿已有基础。(4分)

*活动过程：环节完整，层次清晰，符合所选活动类型的结构特点；导入自然，能激发兴趣；展开环节设计合理，提问具有启发性，能为幼儿提供充分的语言表达机会；结束环节恰当。设计意图说明清晰，能支撑环节设计。(6分)

*延伸建议：具有可行性和关联性，能促进语言经验的迁移和深化。(2分)

五、案例分析题(18分)

*可取之处：(6分)能准确识别教师在活动中的积极行为，如：创设了宽松的谈话氛围、能关注到多数幼儿、有引导幼儿观察和表达的意识等。

*问题与不足：(6分)能指出教师在提问设计（如追问深度不够）、对幼儿回答的回应与提升、拓展幼儿思路、激发幼儿谈话兴趣的持续性等方面可能存在的问题，并结合案例具体说明。

*改进建议：(6分)建议具有针对性和操作性，如：如何设计更具启发性的提问、如何有效回应和拓展幼儿的谈话内容、如何运用多种方式丰富谈话素材、如何引导幼儿间的互动等。

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温馨提示：

*请考生在答题纸上作答，字迹工整，卷面整洁。

*合理安排答题时间，确保所有题目均有作答。

*论述及分析类题目，请尽量结合学前儿童语言发展的实际特点进行阐述。

这份期末测试题旨在全面考察学生对学前儿童语言教育基本概念、理论知识的掌握程度，以及运用所学理论分析问题、解决问题并进行实践操作（如活动设计）的能力。题目力求体现学前儿童语言教育的专