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第三单元认识1000以内的数

主备人：张燕

第一课时

教学内容：冀教版《数学》二年级下册24、25页

教学目标：

1．经历举出比100大的数，估数、数数、口头数数的过程。

2．能比较熟练的数1000以内的数，能用自己的方法估计物品的数量。

3．在用自己的方法估数、数数的活动中，获得愉快的体验，培养估

计意识。

课前准备：电子手表一块。

教学环节

一、创设情景

教师拿出一块电子手表，让学生认识纽扣电池。,

师：同学们，知道这种手表的名字吗？

生：电子手表

师：对，那你们见过电子手表中的电池吗？

学生有的见过，有的说没见过。

师：有的同学没见过，想看一看吗？

生：想。

二、数纽扣电池

1．教师介绍纽扣电池，由这种手表的特点说到包装。然后让学生打

开课本，提出数一数，一共有多少枚纽扣电池的问题，让学生自己数

数。

师：好，老师现在就让同学们见识一下。

师：这种电池就叫纽扣电池，一个就叫一枚。因为一个比较容易丢掉，

所以制作电池的工厂把许多电池封在一个包装袋中。请同学们打开

书。看课本24页上面的纽扣电池图。

学生打开书。

师：数一数，一共有多少枚纽扣电池？

2．指名交流数纽扣电池的方法和结果。先请数的较满的同学介绍，

再请数的稍慢的，最后请数的最快的同学介绍。

生：我是一个一个的数的，结果是124个。

师：××同学，我发现你数的稍快一些，说说你是怎样数的？

生：我是5个5个数的，结果也是124个。

师：5个5个的数比一个一个的数要快，很好。我们一起数一数。

关注到120后面怎么数。

师：××同学，你是第一个数完的，说说你是怎么数的？

生：师：怪不得你数的这么快！你是发现了纽扣电池的排列规律，10

个10个的数真聪明！我们一起数一数。

师生一起数：一十、二十、三十„„一百二十、一百二十一、一百二

十二、一百二十三、一百二十四。

三、口头数数

１．一个一个的数

（1）教师提出“一个一个的数，从一百数到一百三十”的要求，先

让学生自己数，然后指名数。重点指导100开始第一个数是101（一

百零一）。

师：数100以内的数，同学们都比较熟悉了，现在咱们从100开始，

一个一个的数，从一百数到一百三十，先自己小声数一数。

（2）教师提出“同桌对口数，一个一个的数，从一百三十数到一

百六十”的要求。同桌数完后，请几组同学表演。,师：现在同桌对

口数，一个一个的数，从一百三十数到一百六十。

同桌之间数完后，指名几组表演。

（3）鼓励学生自己数更大数。给学生充分数的时间。,师：刚才

同学们数的很棒。现在请给大家数一些更大的数。比如从190数到

220„„

多让学生数数。

２．十个十个的数

（1）教师提出“十个十个的数，从二百四十数到三百二十”的要求，

先指名数，再全班齐数。,师：刚才同学们一个一个的数的不错。如

果十个十个的数，你能从二百四十数到三百二十吗？谁想试一试？

注意学生能否正确数出290后面是300。然后全班齐数。

（2）鼓励学生自己数出更大的数。给学生充分的时间。,师：像

这样十个十个地数，谁能数出一些更大的数？多让几个人数。

３．用自己的方法数数。

学生可能回答：2个2个的数，5个5个的数。如果学生说出4个4

个的数或者3个3个的数等，教师首先给予肯定，然后可讨一下人们

常用那些方法。

师：我们知道了这么多数数的方法，现在请同学们选择自己喜欢的方

法，从从三百二十四数到四百一十五。自己先小声数一数。

学生自己数，然后全班数。

４．按要求数数

教师提出数数要求，学生按要求数数。接着让同桌互相提要求并数数。

最后鼓励学生进行挑战比赛练习。,师：数得不错，下边我们进行数

数练习，我说一个数，请你们按要求说出其他的数。329后边是哪个

数？

生：330

师：对，数出568后面的三个数。

生：569、570、571

师：数出800前面的一个数。

生：799

师：现在我们进行挑战比赛，先请一个同学当擂主，同学们都可以向

他提问，答错了就换擂主。谁想第一个当擂主？

师生共同参与活动，鼓励学生课下还可以进行比赛。

四、联系生活

教师提出“你知道生活中那些事情要用到比100大的数吗？”让学

生进行交流。使学生体会1000以内的数在生活中的应用。,