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幼儿园中班教案春天的小使者（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对幼儿园中班学生，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，以“春天的小使者”为主题，旨在引导学生认识春天的特征，培养他们的观察能力和审美情趣。本课内容是“春天”单元的一部分，与前后的“春天的色彩”、“春天的声音”等课程相呼应，有助于学生形成完整的春天认知体系。核心概念是春天的特征，主要技能包括观察、描述、表达等。

学情分析：中班学生对春天有一定的感性认识，但缺乏系统性的认知。他们好奇心强，喜欢户外活动，对大自然充满兴趣。在观察和描述方面，他们可能存在观察不细致、描述不完整等问题。此外，部分学生可能对春天中的某些事物存在误解或混淆。因此，教学设计需注重激发学生的兴趣，引导他们进行细致观察和准确描述。

教学目标与策略：教学目标包括认识春天的特征，学会观察和描述春天的美景，培养审美情趣和表达能力。教学策略包括情境创设、游戏活动、小组合作等。通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与观察和描述，提高他们的审美能力和表达能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

二、教学目标

知识目标：

说出：能够识别并说出三种春天的植物和动物。

列举：能够列举出三种春天常见的自然现象。

解释：能够解释为什么春天是万物复苏的季节。

能力目标：

观察：能够细致观察春天的自然景观，并描述其特征。

表达：能够通过绘画或口头描述的方式表达自己对春天的感受。

合作：能够在小组活动中与同伴合作，共同完成任务。

情感态度与价值观目标：

热爱：对大自然产生热爱之情，增强环保意识。

尊重：尊重生命，理解自然界的规律。

审美：培养审美情趣，提高对美的感知能力。

科学思维目标：

推理：通过观察和比较，推理出春天与季节变化的关系。

分析：分析春天中植物生长的原因。

创新：尝试设计一种新的春天主题艺术作品。

科学评价目标：

自我评价：能够对自己的作品进行评价，并提出改进意见。

同伴评价：能够对同伴的作品进行客观评价，并提出建设性建议。

教师评价：教师能够根据学生的表现，给予恰当的评价和反馈。

三、教学重难点

重点：识别和描述春天的自然特征，包括植物、动物和自然现象。

难点：理解春天与季节变化的关系，并能运用多种方式表达对春天的感受和观察结果。难点在于学生对季节变化的理解抽象，以及表达方式的多样性，需要通过具体活动和引导帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1份多媒体课件，2套教具（包括植物和动物图片、季节变化图表），3个视频资料展示春天的景象，4张任务单指导学生活动，5张评价表用于学生互评和自评。学生方面，需要预习教材内容，收集与春天相关的图片和故事，并准备好画笔、彩色纸张等学习用具。此外，将教室布置成温馨的春天主题环境，包括布置绿色植物和春天的装饰品，以营造轻松愉快的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过播放一段关于春天的视频，引导学生进入课堂。

教师引导语：“同学们，你们喜欢春天吗？春天来了，大自然会发生哪些变化呢？让我们一起来看看吧。”

学生活动：观看视频，思考春天可能带来的变化。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

环节一：观察春天

教师引导语：“请大家拿出自己的观察记录本，观察教室周围的植物，看看它们发生了哪些变化。”

学生活动：观察植物，记录变化。

教师点评：引导学生关注植物的生长变化，如叶子变绿、花朵开放等。

环节二：春天的小使者

教师引导语：“春天来了，有些小动物也开始活跃起来。谁能告诉我，哪些小动物是春天的小使者呢？”

学生活动：列举春天的小使者，如蝴蝶、蜜蜂、燕子等。

教师讲解：介绍这些小动物在春天的行为特点，如蝴蝶采蜜、燕子筑巢等。

环节三：春天里的声音

教师引导语：“春天除了美丽的景色，还有动听的声音。大家能听到哪些春天的声音呢？”

学生活动：分享听到的春天声音，如鸟鸣、流水声等。

教师讲解：介绍春天声音的来源，如鸟类的鸣叫、溪水的流淌等。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

环节一：小组讨论

教师引导语：“请同学们分成小组，讨论一下春天给我们带来的感受。”

学生活动：小组讨论，分享感受。

教师点评：引导学生关注春天带来的喜悦、希望等情感。

环节二：角色扮演

教师引导语：“请同学们扮演春天的小使者，展示它们在春天里的活动。”

学生活动：角色扮演，展示小动物在春天里的活动。

教师点评：鼓励学生发挥想象力，生动地表现春天的景象。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结：“今天我们学习了春天的特征，了解了春天的小使者