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初中语文苏教版七级下册第六单元诗词拔萃二十六古代诗词二首卖炭翁教案

一、课程标准解读分析

本单元的“古代诗词二首”是初中语文苏教版七年级下册第六单元的内容，这一单元旨在通过学习古代诗词，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。课程标准对本单元的要求是：理解古代诗词的基本特征，体会诗人情感，欣赏诗歌的意境，提高学生的审美情趣。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括古代诗词的基本特征、诗人的情感表达和诗歌的意境。关键技能包括对古代诗词的鉴赏、理解诗人的情感和欣赏诗歌的意境。学生需要了解古代诗词的韵律、修辞手法和表达方式，能够通过阅读理解诗人的情感，并能够用自己的语言描述诗歌的意境。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括对古代诗词的鉴赏和分析。具体的学生学习活动包括阅读古代诗词，分析诗歌的结构、韵律和修辞手法，体会诗人的情感，用自己的语言描述诗歌的意境。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对古代诗词的热爱，提高学生的审美情趣，培养学生的文学素养。通过学习古代诗词，学生能够更好地理解中国传统文化的精髓，增强民族自豪感。

二、学情分析

针对七年级下册的学生，他们对古代诗词的了解程度参差不齐，有的学生对诗词有一定的兴趣，但缺乏鉴赏能力；有的学生对诗词不感兴趣，难以理解诗人的情感。在生活经验方面，学生对古代诗词中的意象和典故可能缺乏了解，这会影响他们对诗歌意境的理解。

在技能水平方面，学生可能对诗歌的韵律、修辞手法和表达方式不够熟悉，难以准确把握诗歌的结构和情感。在认知特点方面，学生对古代诗词的理解可能存在偏差，容易将个人的情感代入诗歌中。

针对以上情况，教学设计应注重以下方面：首先，通过导入和课堂讨论，激发学生对古代诗词的兴趣；其次，通过阅读和分析，帮助学生理解诗歌的结构、韵律和修辞手法；最后，通过实践活动，引导学生用自己的语言描述诗歌的意境，提高学生的审美情趣。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在让学生深入了解古代诗词的基本特征，包括诗歌的韵律、修辞手法和表达方式。学生将能够识记并理解“卖炭翁”这首诗的背景、主题和情感表达，能够描述诗中的意象和典故，并解释诗人的情感。通过学习，学生能够将诗歌的结构、韵律和修辞手法与诗歌的意境联系起来，形成对古代诗词的层次化认知结构。

2.能力目标

本课的能力目标关注学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生将能够通过阅读和分析“卖炭翁”这首诗，培养批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估诗歌的审美价值和文化意义。此外，学生将能够通过小组合作，设计并完成一份关于古代诗词的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

本课的情感态度与价值观目标旨在培养学生的文学素养和人文情怀。学生将通过学习“卖炭翁”，体会诗人对社会现实的关注和批判精神，激发他们对文学作品的热爱和对传统文化的尊重。同时，学生将学会从诗歌中汲取情感力量，培养积极的人生态度和价值观。

4.科学思维目标

本课的科学思维目标强调培养学生对古代诗词进行深入分析和批判性思考的能力。学生将学会运用比较、归纳、概括等思维方式，分析诗歌的结构和情感，并能够提出自己的见解。此外，学生将学会运用逻辑推理和实证研究的方法，对古代诗词进行评价和分析。

5.科学评价目标

本课的科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行有效评价的能力。学生将学会运用评价量规对诗歌进行评价，对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会反思自己的学习过程，运用多种方法对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。通过这些评价活动，学生将发展元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解“卖炭翁”这首诗的意境和诗人的情感表达。学生需要通过分析诗歌的意象、修辞手法和韵律，把握诗人的思想感情，并能够用自己的语言描述诗歌的意境。此外，重点还包括对古代诗词鉴赏方法的学习，使学生能够运用这些方法去分析和欣赏其他古代诗词作品。

教学难点

本课的教学难点在于学生对古代诗词中深层次情感的理解和诗歌意境的把握。由于古代诗词的语言较为含蓄，学生可能难以直接把握诗人的情感脉络。难点成因包括学生对古代文化背景的了解不足，以及对诗歌意象和典故的生疏。为了突破这一难点，教师可以通过创设情境、引导学生进行角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和感受诗歌的情感。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含诗歌背景、作者介绍、诗句翻译及赏析的PPT。

教具：准备古代诗词相关的图表、图片，以及“卖炭翁”相关的历史背景资料。

音频视频资料：收集与“卖炭翁”相关的音频、视频资料，如诗歌朗诵、历史纪录片片段。

任务单：设计包含诗歌分析、情感体验、创作练习的任务单。

评价表：制定诗歌鉴赏