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高一政治人教版必修神奇的货币教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对高一政治人教版必修课程，以“神奇的货币”为主题，旨在帮助学生理解货币的本质、职能和作用。从教材分析来看，本课内容位于货币知识单元的核心位置，是学生认识货币、理解经济活动的基础。它不仅与货币的产生、发展紧密相连，也关乎货币在现代经济生活中的重要地位。通过本课的学习，学生将掌握货币的基本概念，理解货币的价值尺度、流通手段等职能，为后续学习经济活动打下坚实基础。
二、学情分析
高一学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但同时也面临着认知水平有限、生活经验不足等问题。在知识储备方面，学生对货币有一定的感性认识，但缺乏系统性的理论理解。生活经验方面，学生对货币的实际应用有一定了解，但缺乏深入思考。技能水平上，学生具备一定的分析问题、解决问题的能力，但在抽象思维方面尚需提高。认知特点上，学生兴趣广泛，但注意力容易分散。针对这些特点，教学设计应注重理论与实践相结合，通过生动案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考。
三、教学目标与策略
教学目标设定为：使学生理解货币的本质和职能，掌握货币在现代经济生活中的作用；培养学生运用货币知识分析经济现象的能力；提高学生的抽象思维和问题解决能力。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：一是结合生活实例，通过情境创设，帮助学生理解抽象的货币概念；二是通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入思考货币在经济活动中的作用；三是通过课堂练习和课后作业，巩固学生对货币知识的掌握。在教学过程中，注重学生主体地位的体现，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力。
二、教学目标
1.知识目标：
说出货币的定义、本质和职能。
列举货币在经济发展中的重要作用。
解释货币的发行机制和货币政策。
2.能力目标：
设计简单的货币流通模型，分析货币在交易中的作用。
评价不同货币政策的利弊，提出自己的见解。
在实际情境中运用货币知识解决简单问题。
3.情感态度与价值观目标：
激发对货币经济的兴趣，培养对经济学的探索精神。
理解货币在现代社会中的重要性，树立正确的金钱观。
培养批判性思维，尊重多元经济观点。
4.科学思维目标：
通过分析货币的历史演变，培养学生的历史思维。
通过货币政策的案例分析，锻炼学生的逻辑推理能力。
通过货币职能的理解，提高学生的抽象思维能力。
5.科学评价目标：
评估学生对货币知识的掌握程度，包括概念、原理和技能。
评价学生在实际操作中的表现，如设计货币模型和参与讨论。
评价学生运用货币知识解决实际问题的能力。
三、教学重难点
教学重点在于理解货币的本质和职能，难点在于运用货币知识分析实际经济现象。高一学生需克服对货币概念的抽象性理解，以及如何将理论知识应用于现实问题分析的能力。
四、教学准备
教学准备包括：制作包含货币发展史、职能图解等多媒体课件，准备实物货币模型和图表教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。同时，设计互动式小组座位和黑板板书框架，确保教学环境适合学生参与和知识吸收。
五、教学过程
导入（5分钟）
教师活动：
1.播放一段关于货币起源的短视频，引发学生对货币历史的好奇心。
2.提问：“你们知道货币是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”
3.引导学生思考货币的历史变迁，为新课的学习做好铺垫。
学生活动：
1.观看视频，思考视频内容。
2.积极回答教师提出的问题，分享自己对货币的理解。
3.思考货币在生活中的作用，为后续学习做好心理准备。
新授（45分钟）
任务一：货币的本质
教师活动：
1.引导学生回顾货币的历史，分析货币的本质特征。
2.展示不同类型的货币，如贝壳、金属币、纸币等，让学生观察并比较。
3.讲解货币的本质是“一般等价物”，并解释其含义。
4.通过案例分析，让学生理解货币作为一般等价物的意义。
学生活动：
1.观察并比较不同类型的货币。
2.积极参与讨论，分享自己对货币本质的理解。
3.通过案例分析，加深对货币本质的认识。
任务二：货币的职能
教师活动：
1.介绍货币的三大职能：价值尺度、流通手段、支付手段。
2.通过实例讲解每个职能的具体作用。
3.设计互动游戏，让学生体验货币的流通过程。
4.分析货币政策对经济的影响。
学生活动：
1.认真听讲，理解货币的三大职能。
2.参与互动游戏，体验货币的流通。
3.思考货币政策对经济的影响，并表达自己的观点。
任务三：货币的类型
教师活动：
1.介绍不同类型的货币，如实物货币、信用货币、电子货币等。
2.分析每种货币的特点和发展趋势。
3.讨论电子货币的兴起对经济的影响。
学生活动：
1.了解不同类
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