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六年级语文上册体育颂教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

六年级语文上册体育颂教案北师大版（2025—2026学年）的内容选自六年级语文上册，属于综合性学习单元。本课内容以体育为主题，通过学习《体育颂》一文，引导学生了解体育精神，培养学生的体育兴趣和健康意识。本课在单元乃至整个课程体系中的地位是：它既是对学生进行德育教育的有效途径，也是培养学生审美情趣的重要载体。与前后知识关联紧密，为学生进一步学习体育知识和技能打下基础。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的语文素养，对体育有一定的了解，但受限于生活经验，对体育精神的内涵理解较浅。学生的认知特点表现为：好奇心强、想象力丰富、兴趣广泛。在教学中，要注意激发学生的兴趣，引导学生积极参与。同时，学生可能存在以下学习困难：对体育精神的内涵理解不深，对体育活动兴趣不浓。针对这些问题，教师应采取针对性措施，帮助学生克服困难。

3.教学策略

针对学情分析，本课教学应遵循以下策略：

（1）激发学生兴趣，引导学生关注体育精神。

（2）通过多种教学方法，帮助学生理解体育精神的内涵。

（3）组织丰富多样的体育活动，让学生在实践中体验体育精神。

（4）关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识与技能：了解体育颂的主题思想，掌握体育精神的基本内涵。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践等活动，提高学生的语文素养和体育意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育、积极参与体育活动的情感，树立正确的体育观念。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）理解《体育颂》的主题思想。

（2）掌握体育精神的基本内涵。

2.教学难点

（1）将体育精神融入学生的日常生活。

（2）引导学生关注体育，积极参与体育活动。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《体育颂》的主要内容和作者观点。

列举至少三个体育精神的表现形式。

解释体育精神对学生成长的意义。

2.能力的目标

设计一个简单的体育活动方案，并说明其目的和规则。

论证在小组讨论中，能够提出自己的观点，并支持自己的论据。

评价对不同体育活动的优缺点进行分析。

3.情感态度与价值观的目标

培养对体育的热爱和积极参与体育活动的态度。

树立健康的生活方式和积极的人生态度。

增强团队合作意识和集体荣誉感。

4.科学思维的目标

发展批判性思维，能够对体育活动进行多角度分析。

培养创新思维，设计出新颖的体育活动方案。

锻炼逻辑思维能力，在论证过程中清晰表达。

5.科学评价的目标

学会使用评价标准对体育活动进行评价。

能够根据评价结果提出改进建议。

形成对体育活动评价的自我反思能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《体育颂》的主题思想和体育精神内涵，通过案例分析培养学生的审美情趣和体育意识。教学难点在于帮助学生将体育精神融入日常生活，克服对体育活动兴趣不浓的困难，通过实践活动和小组讨论提升学生的参与度和合作能力。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备多媒体课件、相关体育图片和视频资料，以及教具如图表和模型，以帮助学生直观理解体育精神。同时，设计任务单和评价表，引导学生参与互动和自我评价。学生需预习《体育颂》内容，并收集相关体育资料，准备好画笔等学习用具。此外，安排小组座位，设计黑板板书框架，营造良好的教学环境，确保教学资源充足，为教学活动提供有力支持。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动方案：

1.教师引导：播放一段关于体育运动的视频，激发学生的兴趣。

2.学生活动：观看视频，思考视频中展现的体育精神。

预期行为：

学生能够被视频内容吸引，产生对体育运动的兴趣。

学生能够初步感知体育精神的存在。

新授

时间：30分钟

教学任务一：导入主题，激发兴趣

1.教师引导：引导学生回顾导入环节的视频，提出问题：“视频中展现了哪些体育精神？”

2.学生活动：小组讨论，列举视频中的体育精神。

活动方案：

教师：通过提问引导学生思考，如“视频中运动员的表现体现了哪些品质？”

学生：在小组内讨论，并尝试列举出体育精神的具体表现。

预期行为：

学生能够从视频中提取出体育精神的相关信息。

学生能够初步理解体育精神的概念。

教学任务二：深入理解体育精神

1.教师引导：讲解《体育颂》的背景和作者，引入课文内容。

2.学生活动：阅读课文，理解体育精神的内涵。

活动方案：

教师：通过讲解，帮助学生了解《体育颂》的写作背景和作者意图。

学生：阅读课文，并做好笔记，理解体育精神的内涵。

预期行为：

学生能够理解《体育颂》的主题思想。

学生能够掌握体育精神的基本内涵。

教学任务三：分析体育精神的表现形式

1.教师引导：引导学