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部编版八年级上册语文《记承天寺夜游》教案

部编版八年级上册语文《记承天寺夜游》教案

教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的

原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具备一定的迁移性。下面

是由给大家带来的部编版八年级上册语文《记承天寺夜游》教案，让我们一起来看

看!

《记承天寺夜游》课文原文

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂

至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交

横，盖竹柏影也。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两个人者耳。

《记承天寺夜游》语文教案

【教学目标】

1、掌握文言词汇，理解课文内容。

2、品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

3、体悟文人积极达观的处世态度，树立积极的人生观。

【教学重点】

1、反复诵读，形成语感。

2、品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

【教学难点】

解读“闲人”二字，体悟文人积极达观的处世态度，树立积极的人生观。

【教学流程】

(一)导入：(教师唱《但愿人长久》，营造氛围，引入课题)

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部编版八年级上册语文《记承天寺夜游》教案

师：知道这首歌的名字是什么这首词的作者是谁词中的名句是哪句月是诗人墨

客笔下的宠儿，你还知道哪些有关月的名句下面让我们学习苏轼的另一写月名篇

《记承天寺夜游》，学习《记承天寺夜游》，走进苏轼。(板书)

(二)解读标题。

明确：文体(记)，时间(夜)，地点(承天寺)

补充介绍承天寺(展示图片)：“承天寺”是张怀民居住之所，张怀民在元丰六

年也被贬谪到黄州，他修了一座亭，苏轼给亭命名为“快哉亭”，并写了一首《水

调歌头》送给张怀民，其中有一句“一点浩然气，千里快哉风”。

(三)交流预习体会，明确学习目标。

1、学生资料展示，走进苏轼，了解作者及写作背景。

2、学生交流预习收获与疑难，明确个体学习目标与全体学习重点。

(四)初读课文，体会层次美。

1、自由朗读，明确朗读要求。

要求：读得流畅响亮。

读得字正腔圆。

读得抑扬顿挫。

读得层次分明。

2、小组再读课文，体会文章层次美。

指导：表达方式的不同，感情不同，语气语调不同。

读叙事。读出闲适、欣慰之情。

读写景。第二段描绘庭院月色，似真似幻的美妙境界。要读出喜悦、闲适之意。

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部编版八年级上册语文《记承天寺夜游》教案

读抒情。既有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有闲时赏月兴奋，

漫步的悠闲。

3、指名读，读出记叙、描写，抒情的不同感情。

4、播放视频，听读课文，体会层次美。

5、男女生分角色朗读，体会抑扬顿挫、节奏分明的层次美。

(五)疏通文意，合作研讨。

1、学生交流以往学习文言文的经验及明确重点。

教师补充(媒体出示)翻译文言文的方法：

留——如人名、地名、年号等不翻译，保留。

换——用近义词替换。

补——补充省略成份。

调——倒装句式进行调整。

删——将没有实际意义的虚词，去掉不翻译。

2、小组合作，借助课文注释，理解句意，并在便利贴上整理重点。抓住重点

字和特殊句式，重点句子翻译等。

3、学生整理汇报，解决疑难。

4、全文整体感知。

(六)深入探究，感受胸怀美。

1、思考：文中那个字最能体味到作者的内心情感苏轼是“闲人”吗

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部编版八年级上册语文《记承天寺夜游》教案

扣住文眼“闲”字做文章，引导疏通学生到文中寻找答案。学生个人找，个人

讲，个人归纳，老师点拨。

2、明确主旨句“但少闲人如吾两个人者耳”，体会人物胸怀境界美。

教师小结：苏轼看上去真的很闲，无官一身轻，有闲情雅致欣赏美景，(赏月

的兴奋，漫步的悠闲)但苏东坡内心深处不愿意做一个无官一身轻的闲人。他不断

被贬，却能够随遇而安，我们从苏轼的身上看到了豁达乐观