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小学四年级数学预习课件及学案模板

引言

预习，作为学习过程中的重要环节，对于培养学生自主学习能力、提高课堂听课效率具有不可替代的作用。尤其在小学四年级阶段，学生的抽象思维能力逐步发展，良好的预习习惯能帮助他们更快地适应数学知识的深度与广度。本模板旨在为教师和家长提供一套系统、实用的四年级数学预习指导方案，通过课件引导与学案实操相结合的方式，激发学生预习兴趣，培养其探究精神，为高效课堂学习奠定坚实基础。

小学四年级数学预习课件模板

本课件模板适用于教师制作引导学生进行课前预习的多媒体材料，力求简洁明了、重点突出，以问题驱动为主，引导学生主动思考。

模块一：学习内容早知道(约1-2张幻灯片)

*幻灯片1：标题页

*大标题：清晰标明本节课的课题（例如：《两位数乘两位数》）

*副标题：四年级数学第X单元第X课时预习导航

*（可选）温馨提示语：亲爱的同学们，让我们一起开启今天的数学探秘之旅吧！

*幻灯片2：学习目标我清楚

*内容：以学生易于理解的语言，列出本节课核心的1-3个学习目标。

*示例：

*我能知道两位数乘两位数的算理。

*我能尝试用自己的方法计算两位数乘两位数。

*我能积极思考，发现计算中的规律。

模块二：温故知新(约1-2张幻灯片)

*内容：回顾与本节课新知识紧密相关的旧知识，通常设计1-2个简单问题或算式。

*目的：激活已有知识储备，为新知识的学习搭建桥梁。

*呈现形式：可以是填空题、口算题、简单应用题等。

*示例（针对《两位数乘两位数》）：

*口算：12×3=?20×4=?

*笔算：23×2=?并说说你是怎么算的。

模块三：新知初探(约3-5张幻灯片)

*内容：这是预习课件的核心部分，旨在引导学生初步感知新知识。

*形式：以情境引入、问题串、直观演示（如简单动画、图片）等方式呈现。

*要点：

*情境创设：从学生熟悉的生活情境或有趣的数学故事入手，引出新问题。

*核心问题：提出1-2个关键问题，引导学生思考“是什么”、“为什么”、“怎么做”。避免直接给出定义、公式或完整的计算方法。

*引导发现：提供简单的素材（如点子图、表格片段、分步提示），鼓励学生尝试用自己的方法去探索、去发现。

*示例（针对《两位数乘两位数》）：

*情境：学校图书管理员要为阅览室购买新书，每套书有12本，买23套，一共需要买多少本？怎样列式？（引出12×23）

*问题1：12×23表示什么意思呢？

*问题2：你能用学过的方法试着算一算吗？（可以提示：23可以分成20和3）

*（展示点子图的一部分或简单的拆分思路示意图，不给出完整解答）

模块四：尝试练习(约1-2张幻灯片)

*内容：提供1-2道与新知初探内容紧密相关的、非常基础的练习题。

*目的：让学生初步应用所感知的新知识，检验预习效果，体验成功感。

*难度：控制难度，以模仿性、直接应用性为主。

*示例：根据你刚才的想法，试着算一算11×12=?

模块五：我的疑问(约1张幻灯片)

*内容：引导学生记录预习过程中遇到的困惑和疑问。

*呈现形式：可以是一个问句“关于今天的内容，你有什么想问的吗？”或者一个简单的对话框图示。

*目的：培养学生的问题意识，带着问题走进课堂，提高听课的针对性。

*提示：把你的疑问写在预习学案的“我的疑问”处哦！

小学四年级数学预习学案模板

预习学案是配合课件使用的书面材料，供学生在预习时动手、动脑、记录，是预习过程的具体体现。

小学四年级数学预习学案

课题：（例如：两位数乘两位数）

班级：________姓名：________日期：________

一、学习内容我知道

*今天我预习的是数学课本第（）页到第（）页的内容。

二、温故知新

*（此处根据课件“温故知新”模块内容设计具体题目，留出空白让学生书写答案）

*1.口算：

*12×3=()

*20×4=()

*2.笔算：

23×2=

我是这样想的：_________________________________

三、新知初探

*1.我会看（听）：（根据课件情境引入部分，简要记录）

*（例如：学校买书，每套12本，买23套，求一共多少本，列式是____________。）

*2.我会想：

*这个算式和我们以前学的乘法有什么不一样？____________________

*对于12×23，我想用这样的方法来算：（可